INTRODUCCIÓN

 

La Dirección de la Institución Educativa N° 31789 - "Miguel Grau", pone a disposición de las autoridades educativas el Proyecto Educativo Institucional  formulado por la autoridad del plantel y la participación  de  los estamentos de la referida Educativa.

Este instrumento de trabajo, responde a la necesidad de garantizar un trabajo cada vez más eficiente, eficaz, efectivo, responsable y de mejor calidad, pese a todos los imprevistos que se encuentran en el camino.

Se busca en su construcción la materialización de las propuestas innovadoras que tanta falta hacen en el desarrollo humano del cual la educación es uno de los  formidables ejes. Todo los elementos son  importantes sólo existe diferencia en la manera de implementarlos esos elementos consta de los siguientes componentes:

I.      ¿ Cómo somos?  Identidad de la Institución Educativa.

II.     ¿Cómo estamos? Problemática: Diagnóstico de la Institución Educativa.

III.    ¿Cómo queremos ser? Propósito Institucional.

IV.   ¿Cómo educamos? ¿Qué vamos a lograr? ¿Qué vamos a planificar?  Medios y Recursos: Propuesta Pedagógica.

V.    ¿Cómo nos organizamos? Condiciones y Mecanismos de Gestión: Administrativa e Institucional.

 

Los elementos de nuestro proyecto  lo diferencian de otros porque  tenemos un rasgo institucional propio, porque promovemos la investigación y el desarrollo educativo propiciando el mejoramiento humano de  los integrantes que intervienen en el proceso educativo desde la esfera de los valores con un sistema educativo de calidad  caracterizado para:

- Ser accesible a todos los ciudadanos.

- Facilitar los recursos personales, organizativos y materiales, ajustados a las necesidades de cada alumno para que TODOS puedan tener las oportunidades para su progreso académico y personal.

- Promover la innovación en la institución educativa (lo que se conseguirá, entre otros medios, posibilitando la reflexión compartida sobre la propia práctica docente y el trabajo colaborativo del profesorado)

- Promover la participación activa del alumnado, tanto en el aprendizaje como en la vida de la institución, en un marco de valores donde TODOS se sientan respetados y valorados como personas.

- Lograr la participación de las familias e insertarse en la comunidad

- Estimular y facilitar el desarrollo y el bienestar del profesorado y de los demás profe-sionales del centro.

 

DESARROLLO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 31789 “MIGUEL GRAU”

 

I. IDENTIDAD

1.1.    RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MIGUEL GRAU”

Tal vez la imagen mas sugerente referido al nuevo paradigma educativo propone una revolución copérnica en la educación es decir una visión de la forma en que hoy se conceptúa la educación en la escuela.

Como se recordara, Copérnico planteó que el centro del sistema solar no era la Tierra sino que esta giraba alrededor del Sol. En la escuela hasta hace poco, era el alumno con todo su universo cultural, sus inquietudes y necesidades es quien giraba alrededor de los programas escolares y debía necesariamente adaptarse a ellos. Una revolución copérnica supone invertir este ordenamiento: tendrán que ser los educandos; con todo su universo personal el centro de la actividad de las escuelas y de los adultos responsables de ellos.

Este paradigma propone una nueva pedagogía y cultura diferente. Nuestra I.E. apunta a esa concepción y necesidades de la creciente población que año tras año nos requieren, por nuestra MISIÓN, VISIÓN, VALORES-PRINCIPIOS y ESTANDARES EDUCATIVOS que propendemos y tenemos.

Haciendo historia, volviendo la mirada al pasado un 20 de diciembre de 1977  a gestión de la Empresa Centromin Perú S.A.; se crea oficialmente como Centro Educativo Fiscalizado No. 31789 “MIGUEL GRAU”, mediante Resolución Directoral No 03902-77-DREJ-Hyo. eran momentos de auge y el gobierno alentaba la creación de centros educativos en los cuales pudieran estudiar los hijos de sus trabajadores. Como toda institución, por sus instalaciones pasaron directores, profesores, alumnos con la participación de padres de familia donde dejaron huellas indelebles a través de sus experiencias  impartidas, vividas y que han prestigiado y prestigian a la ciudad de La Oroya.

Para asegurar y garantizar la privatización de las empresas estatales o públicas se inicia un programa de despidos de trabajadores, racionalización de centros educativos fiscalizados en Centromin Peru particularmente, por esta realidad histórica y triste   posteriormente el 1 de marzo de 1995, mediante Resolución  Directoral N° 002-95, expedida por la USE. CMP.  Se fusiona el C.E. Fiscalizado No.31750 “Andrés Rázuri” del sector de Amancay  (Nivel Primario) pasando los alumnos y docentes con sus enseres que corresponde al nivel. (Infraestructura que actualmente es de propiedad de la empresa Electro Andes)

Al año siguiente, el 2 de Enero de 1996, se fusiona  la Escuela Fiscalizada No 31792 “Manuel González Prada" de La Oroya Antigua mediante Resolución Directoral No. 0318-95. USE. CMP. (Infraestructura que actualmente es de la I.E. “Nuestra Señora de Fátima)

Nuestro aniversario realizamos el mes de octubre, en honor a “MIGUEL GRAU SEMINARIO”, quien se inmolara en aras de la integridad de nuestra Patria, destacando por su patriotismo activo, generoso, dinámico.

Miguel Grau Seminario, representa la esperanza luminosa, nuestro homenaje equivale a realizar los fundamentos de la nacionalidad. Recordar sus hechos, sus pensamientos, es encaminar a esta niñez y a quienes nos debemos, buscando ser grandes en la batalla de la vida.

A lo largo de su historia, la institución educativa “Miguel Grau” tuvo y tiene líderes sociales que con profesionalismo y entrega encaminaron al plantel al logro de objetivos y metas que demuestran el éxito alcanzado a la fecha, cuyos directores fueron: Dina Acevedo Aguilar (1977.1992), Julio Lapa Mucha (1993), Rosa Ilizarbe Palomino (1994), Angel Fabián Hidalgo (1995), Luis Segura Solórzano (1996), Luis Zevallos Llanos (1997) y  desde el año 1998 hasta la actualidad a de Francisco Solís Ortega.

En el año de 1997 toda la administración del sistema fiscalizado es transferido al Ministerio de Educación concretándose en el año 1998 nuestra incorporación a ser una Institución Educativa  Pública, pero por la labor del Director que a la fecha dirige se ha tenido que hacer esfuerzos grandes para mantener el prestigio que tenían las instituciones educativas fiscalizadas a nivel nacionaL.

La Institución Educativa desde el año 1998 hasta la actualidad, con presupuesto de la APAFA, cobertura la contratación de dos docentes para el desarrollo de clases en horas extracurriculares a través de los  talleres curriculares obligatorios de informática e inglés y otros talleres complementarios con ese esfuerzo se cumple una calendarización de mas de  mil cuatrocientos horas  efectivas de aprendizaje.

Tiene un plan de estudios donde muy aparte de lo exigido de acuerdo a ley, desarrolla dos clases de talleres los obligatorios de inglés e informática y los  talleres complementarios de carpintería, tejidos y manualidades, arte musical y escénico, ajedrez, ensamblaje de computadoras y electrónica, dibujo/pintura y cerámica, deportes,  sus círculos de estudios de talentos académicos y de nivelación/reforzamiento académico entre otros.

Nuestros (as) alumnos (as) se caracterizan por su creatividad, por su dinamismo, por su identificación institucional, siempre hacen lo posible para potenciar  sus capacidades en lo cognitivo, afectivo y sicomotor desarrollando al máximo sus inteligencias múltiples en un ambiente  de equidad de género valorando la naturaleza demostrando sus potencialidades en eventos diversos a nivel local, regional y nacional. Porque “Miguelino es ser un estudiante que revoluciona la educación”.

 

1.2.    LOGROS IMPORTANTES

1995

þ Segundo lugar a nivel de La Oroya en la Prueba de Verificación aplicado por la USE Centromin Perú S.A.

1996

þ Primer lugar, Prueba de Verificación a nivel de CC.EE. FF.  aplicado por  USE Centromin Perú S.A.

þ Primer lugar a nivel del Sistema Fiscalizado de Centromin Perú SA. en la Olimpiada de Declamación con alumnos del 1° y 2° Grados (I Serie)

1997

þ Primer lugar en el Concurso Televisivo de Ortografía a nivel de La Oroya organizado por Centromin Perú S.A.

þ Primer puesto en el Desfile Escolar por Aniversario de Sta. Rosa de Sacco.

1998

þ Iniciadores en La Oroya (Nivel Primario) del Taller de Ingles con 4 horas semanal/mensual, con asistencia extracurricular de los educandos.

þ Propulsores en La Oroya (Nivel Primario) de la creación del Taller de Informática Educativa con 2 horas semanal (horas extracurriculares).

1999

þ Primer lugar en el Desfile Cívico Escolar el 7 de julio en Concepción.

þ Primer lugar  el Desfile Cívico Escolar  Fiestas Patrias en Sta. Rosa Sacco

þ Primer lugar en el Desfile Cívico Escolar por Fiestas Patrias en La Oroya.

þ Primer lugar en el Desfile Cívico Escolar Militar el 06 de Agosto en Junín.

þ Puestos de Honor en la III PENTATLÓN Académico Nacional en Huancayo.

þ Sexto lugar en el Concurso de Matemática “SIGMA 99” - Huancayo.

2000

þ Primer lugar nivel visitantes. Desfile Cívico Escolar  19 de abril Chupaca.

þ Premio Honor al Mérito en el Desfile Cívico Escolar  14 agosto Huánuco.

þ Iniciadores de los Talleres de Carpintería, Textilería (horario regular).

þ Campeones a nivel de la provincia de Yauli – La Oroya en fútbol menores.

þ Puestos de Honor en la IV PENTATLÓN y SIGMA.2000. Huancayo.

þ Perseverantes en el CONTROL DE LA CALIDAD iniciado el año 1992 por la USE CENTROMIN PERU, con evaluaciones trimestrales hasta la fecha.

2001

þ Primer lugar en Desfile en Desfile Escolar por Fiestas Patrias en La Oroya.

þ Promotores oficiales de un Plan de Estudios que supera las 1500 horas efectivos de aprendizaje.

þ Ubicación expectante en la V PENTATLÓN Nacional - Huancayo.

2002

þ Primer lugar en “I Concurso Regional de Matemáticas” Tarma (4to. Grado).

þ Primer lugar a nivel de CC.EE. en el “I Encuentro Regional de Razonamiento Matemático” Heroica Ciudad de Junín con 1er. Puesto (1er grado) 2do. Puesto (2do., 3ro., 4to., y 6to. Grado).

þ Cuarto lugar a nivel nacional en el “V Concurso Nacional de Matemática César Vallejo en Lima (4to. Grado).

þ Quinto lugar en la “I Olimpiada Nacional de Matemática” Ica (4to. Grado).

þ Tercer lugar en el “II Olimpiada Regional de Matemáticas” Villa El Salvador Lima (4to. Grado).

þ Segundo lugar en la fase eliminatoria del “V Concurso Nacional de Matemáticas César Vallejo- Huancayo (4to. Grado).

þ Segundo y cuarto lugar en “Olimpiada de Matemáticas” Villa María del Triunfo Lima.

þ Cuarto Lugar en “XVIII Olimpiada de Razonamiento Matemático” Villa el Salvador – Lima (4to. Grado).

þ 2003

þ Iniciadores del I Concurso Nacional de Lógico Matemática y Comunicación Integral Miguel Grau 2003 con una asistencia con más de 500 participantes.

þ II Puesto de la UGEL-Yauli en el Concurso Regional de Danzas a nivel de Docentes en la ciudad de Satipo.

þ Implementadores de Aulas de Nivelación/Reforzamiento y de Razonamiento Matemático.

þ II Lugar en Desfile  Cívico Escolar Militar el 06 de agosto en Junín.

þ 1er. y  2do. Lugar  (2° Gdo.) en Concurso de Matemática-Junín.

þ 2do. Lugar (3er. Gdo) en Concurso de Matemática-Junín.

þ 1ro.,2do. y 3er. Lugar (4° Gdo.) en Concurso de Matemática-Junín.

þ 2do. y 3er. Lugar (3° Gdo.)  en  Concurso Pitágoras- Jauja

þ 2do. Lugar. (5° Grado)  en  Concurso Pitágoras- Jauja

þ 1ro., 2do. y 3er. Lugar (3° Gdo.) en I Concurso Regional de Matemática.-Yauli.

þ 2do. Lugar (4° Gdo.) en I Concurso Regional de Matemática.-Yauli.

þ 1er. Lugar (5° Gdo.) en I Concurso Regional de Matemática.-Yauli.

þ 2do. Lugar  (2do. Gdo.) en Concurso de Matemática – Tarma.

þ 2do. lugar (3er. Gdo.) en Concurso de Matemática – Tarma.

2004

þ 3er.Lugar (5° Gdo.) en Concurso Nacional Lógico Matemático“ORION” – Huancayo.

þ 1er. Lugar (3° Gdo.) en Concurso Regional de Lógico Matemático– Yauli.

þ 2do. Lugar (5° Gdo.) en Concurso Regional “E.P. LIBERTAD”-Hyo.

þ 2do. Puesto en Ciencia y Tecnología a nivel Provincial.

þ Medalla de Oro (1er. Lugar)  Zonal – Hyo. / 600 m. planos –Juegos Deportivos Nacionales

þ Organizadores del Segundo Concurso Nacional de Lógico Matemática y Comunicación Integral.

þ Campeones Provinciales en fútbol de menores categoría Sub 12

2005

þ1er. puesto en Copa Chiuche organizado por el Diario “Correo” La Oroya

þ5to. puesto en Campeonato Internacional Copa de la Amistad “Cantolao”.

þ1er. lugar en Desfile Escolar el 07 de julio en Concepción.

þ1er. lugar en Desfile Escolar  el 06 de agosto en Chacamarca–Junín.

þ1er. lugar en Desfile Escolar en Santa Rosa de Ocopa el 29 de agosto.

þCampeón provincial en los JNDE Disciplina de Futsal varones Sub – 12.

þCampeón Provincial en la disciplina de Ajedrez varones- Sub –12

þOrganizadores del III Concurso Nacional de Comunicación Integral y Lógico Matemática “Miguel Grau”.

þ 2do. lugar en la “I Olimpiada de Matemática” Mayupampa (5to. Grado).

þ 2do. lugar en la “I Olimpiada Nacional de Comunicación Pedro S. Monge” Jauja (5to. Grado).

þ 2do. lugar en la “II Olimpiada Regional de Matemática” Yauli (5to. Grado).

þ 4to. lugar en la “Olimpiada Nacional de Lógico Matemática “César Vallejo” Huancayo (4to. Grado).

þ 3er. lugar en la “I Concurso Matecoop” La Oroya (6to. Grado).

 

2006

þ 1er. lugar en  Desfile Escolar en la Ciudad Heroica de Concepción

þ 1er. lugar en los Juegos Deportivos Nacionales Escolares Etapa Provincial Sub-12 a nivel de voleibol damas.

þ 1er. lugar en los Juegos Deportivos Nacionales Escolares Etapa Provincial Sub – 12 varones en disciplina de Ajedrez.

þ 5to. lugar del “Circulo de Talentos Académicos” en el Concurso de ORION – Huancayo.

þ 2do lugar en (5to.) 6to. lug. en (2do) y 7mo. En (6to) del “Circulo de Talentos Académicos” en el Concurso Regional – Tarma.

þ 1er y 3er puesto en 5to Grado del “Circulo de Talentos Académicos” en el Concurso organizado por I.E.P. Mayupampa.

þ 2do lugar en 6to Grado del “Circulo de Talentos Académicos” organizado por la I.E.P. Mayupampa.

þ 2do. lugar en el 5to. Grado del Círculo de Talentos Académicos en la fase eliminatoria del Concurso Nacional César Vallejo en Hyo.

þ 2do lugar en 5to. Grado  en el Concurso Matecoop organizado por Servicoop

 

 

2007

þ Campeones en Vóleibol y Futsal nivel provincial Juegos Deportivos Nacionales Escolares.

þ Campeones en Juegos Florales 2007 inter redes.

þ Primeros puestos en Lecturas Literarias I Fase inter redes.

þ Propulsores de nuevos paradigmas educativos para prestigiar a la provincia de Yauli.

þ Campeones Regionales  en el Nivel Primario en Bandas Escolares.

 

1.3.    UBICACIÓN GEOGRÁFICA:

Se encuentra ubicado en el Km. 173 de la carretera central  en el sector de Buenos Aires La Oroya Nueva formando parte del sector donde están ubicados un grueso de trabajadores actuales de la Empresa DOE RUN PERU (Ex - Trabajadores de Centromín Perú), geográficamente se encuentra a una altura  de 3624 metros sobre el nivel del mar de la Región Sierra – Suni, con un clima frígido, con abundantes precipitaciones fluviales y heladas, con un fácil acceso de comunicación con la capital del Perú, Sierra Central y Selva. Los límites son: por el norte con la Carretera Central,  por el sur, con el pueblo joven de “San Vicente de Paúl”, por el este,  con el campamento Buenos Aires y por el oeste con el campamento Buenos Aires.   

 

II. PROBLEMÁTICA: DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

 

2.1.        NUESTRAS CARENCIAS Y DEFICIENCIAS EDUCATIVAS A NIVEL NACIONAL

 

Para diagnosticar a la Institución Educativa “Miguel Grau”, primero tenemos  que conocer con objetividad la cruda realidad de las  grandes dificultades del estudiantado en todo los niveles, inclusive el ser humano profesional  presenta serias falencias educativas que tienen que merecer una atención en las II.EE. porque:

 

A). Son personas acostumbradas a memorizar, a buscar el truco, antes que razonar. Buscan el “problema tipo” conocido que se parezca al problema nuevo y si no recuerdan la respuesta no intentan deducirla.

B). No razonan lógicamente, no piensan, Ni bien se les hace una pregunta se ponen a operar a buscar al algoritmo que dé con la respuesta  y actúan como si el lapicero pensara.

C). No leen, la lectura les resulta tortuosa. Sólo se limitan a lo mínimo necesario. Rara vez entienden o usan una metáfora literaria para explicar un fenómeno social.

D). Tienen poca formación emocional para buscar la verdad. Se manejan bajo paradigmas de la cultura del chisme. No dudan, no son escépticos frente a argumentos o consignas que podrían ser discutibles. No acostumbran a verificar la información que les da el profesor o que leen en un diario o revista.

E). No saben redactar un ensayo, una memoria, un documento explicativo, una presentación.

F). No tienen cultura general y mucho menos un sentido histórico cultural para comprender los problemas socio-económicos. Son demasiado inmediatistas.

G).Tienen mucho miedo al fracaso, por lo que no se arriesgan  a ensayar planteamientos audaces para resolver los problemas nuevos.

H).Son profesor – dependientes. Sin el profesor no saben qué hacer. Además, tienen inculcada la mentalidad del empleado que hace lo que el jefe le indica.   

 

Pero, entre sus fortalezas están las ya conocidas porque son ingeniosos, avispados, hospitalarios y cordiales. Sin embargo, esto no alcanza para  ser seres humanos de alta competencia en la actual era del conocimiento.

 

III. PROPÓSITOS

 

3.1.        NUESTRA VISIÓN.- Ser la mejor Institución Educativa estatal de La Oroya y de la Región, que lidera el cambio educativo del país, promoviendo el desarrollo y talento del estudiante por contar con un equipo de profesionales y padres de familia altamente calificados, que promueven el mejoramiento continuo vinculado y se vinculen con la comunidad en proyectos culturales, científicos, tecnológicos y deportivos en nuestro complejo educativo con tecnología propia e innovadora.

3.2.        NUESTRA MISIÓN.- Brindar una educación integral en sus inteligencias múltiples para formar estudiantes de alta competencia académica con principios y valores, para que asuman roles de liderazgo y sean agentes de cambio en nuestra sociedad de alta competitividad.

3.3.        NUESTRO LEMA INSTITUCIONAL.- “IMITAR, IGUALAR Y SUPERAR A LOS MEJORES” esto implica que con toda la humildad y otros valores humanos todos los integrantes de la Comunidad Educativa tenemos que aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir con ese único fin de cumplir con nuestra VISION INSTITUCIONAL.

3.4.        NUESTRO LEMA DE TRABAJO PEDAGÓGICO.- “NIÑOS(AS) APRENDIENDO PARA ENSEÑAR” en las cuatro palabras se resume una filosofía revolucionaria de la practica pedagógica, porque todo el personal tiene que trabajar acorde a nuevas corrientes educativas innovadas, a fin de que los estudiantes no sean dependientes de otros en el desarrollo de experiencias de aprendizajes significativos, al contrario, sean los principales agentes del cambio, donde cabalmente, bajo la correcta dirección en el aprendizaje de los docentes, sean los principales gestores del entierro de paradigmas viejos y tradicionales que por décadas está perjudicando el desarrollo socio, económico, político, cultural y emocional del hombre peruano.

3.5.        NUESTROS PENSAMIENTOS ORIENTADORES.-

“Excelente es aquel quien hace las cosas y no aquel que inventa excusas”

“De toda las victorias humanas les toca a los profesores el gran mérito y de toda las derrotas les toca en gran parte, la responsabilidad”

“La docencia en el Perú es un reto sólo para los fuertes, para quienes tienen sólidas convicciones, ideales e inspiraciones”

“El peligro de  anulación del niño está en la intervención demasiado y acentuada de los padres y docentes”

“Niños que leen bien país que educa bien”

"Hay distintos modos de pensamiento de los chicos, lo que se trata es de rescatar que cada alumno encuentre su propio potencial. De esta manera se le dan todas las oportunidades a cada uno para que llegue a lo máximo que pueda dar su nivel."

“Una persona inteligente resuelve los problemas y una sabia los evita”

“Hoy se educa la razón sin educar el corazón, originando personas intelectualmente adultas y sentimentalmente infantiles, falsas y hasta agresivas”.

“Ser lo que es. Hablar lo que se cree. Vivir lo que se proclama. Hasta las últimas consecuencias y en las menudencias diarias”.

“Nadie ama más que el que da la vida por sus hermanos”

“Quien ha perdido la capacidad de asombro, está muerto en vida”

3.6.        NUESTRA ESCALA DE VALORES A NIVEL INSTITUCIONAL.-

PRIMERO .- LOS ALUMNOS

SEGUNDO.- LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

TERCERO.- LOS ASUNTOS PERSONALES.

Todo el personal directivo, docente, administrativo y padres de familia están obligados a cumplir sin ninguna excusa, por las razones expuestas en nuestro Proyecto Educativo Institucional.

Porque para el año 2021, a los 200 años de la independencia del Perú, egresará la primera promoción de estudiantes formados en el marco de un Proyecto Educativo Nacional. En 15 años el país habrá dejado de estar en los últimos lugares de la educación latinoamericana para competir con los países más desarrollados de la región, siempre y cuando se persevere en implementar los seis cambios propuestos por el Proyecto Educativo Nacional.

3.7.        NUESTROS VALORES  Y ACTITUDES.-

Los valores son principios o convicciones profundas y opciones  fundamentales  que se manifiestan en la labor  del magisterio y administrativo nacional. En nuestra institución educativa será la piedra angular que otorga direccionalidad en la relaciones interpersonales tanto en la vida interna  como en las relaciones con el mundo exterior. Porque el clima institucional que es el alma de una institución será particularmente consolidado con la  puesta en práctica de los  veintidós valores fundamentales e importantes en el desarrollo educativo-social.

Por la  vital importancia que tiene, todo el personal rentado comprenderá y aplicará en su trabajo permanente porque “En la medida en que un niño pueda verse como un ser lleno de valores, crecerá seguro y fortalecerá las posibilidades de ser un adulto feliz”

Cuando se habla de ética o de moral, inmediatamente pensamos en un grupo de señoras que  arrugan el ceño, señalando con un dedo acusador. Pero no nos damos cuenta de que cada uno de nuestros actos, desde que abrimos los ojos hasta que lo cerramos por la noche, está marcado por nuestra propia ética y moral. El tema nos concierne. Es imposible que no nos involucremos íntimamente. ¿ Qué deseamos los peruanos para nuestra sociedad? ¿Cómo podemos ser más felices todos? La respuesta, desde luego, pasa por el tema de los valores. Y es por ello que todos los integrantes de la Comunidad Educativa y sociedad circundante estamos obligados a enseñar y practicar  EL VALOR DE LOS VALORES en la educación de nuestros  hijos (as) y/o alumnos(as).

“Cualquier ser humano, para serlo plenamente, deberá ser libre y aspirar a la igualdad entre los hombres, ser solidario y respetar activamente su propia persona  y a las demás personas, trabajar por la paz y por el desarrollo de los pueblos, conservar el medio ambiente y entregarlo a las generaciones futuras no peor de lo que hemos recibido, hacerse responsable de aquellos que le han sido encomendados y estar dispuesto a resolver mediante el diálogo los problemas que pueden surgir con aquellos  que comparten con él,  el mundo y la vida”

Los valores morales son los que orientan y orientarán nuestra conducta pedagógica, en base a ellos decidiremos cómo actuar ante las diferentes situaciones que nos plantea la vida. De esa manera, si deseamos vivir en paz y ser felices, debemos construir todos una escala de valores que facilite nuestro crecimiento individual para que, a través de él, aportemos lo mejor de nosotros a la comunidad que también tendrá mucho para darnos.

Siempre todos los que predicaremos valores, trataremos de hacerlo en base al ejemplo. Cumpliremos con ese requisito y para ser más didácticos, a través de programas de innovación y propiamente del plan lector, recurriremos a rescatar la gama de cuentos, fábulas, leyendas, etc. Para que a través de la integración pedagógica encontraremos un joyero de virtudes y valores, que tienen que ser entendidos y asimilados muy rápidamente. Entonces, todos estamos obligados a desarrollar integral y permanentemente en el  hogar, institución educativa y en la comunidad los valores principales siguientes:

EL VALOR DE LA HONESTIDAD.- Los honestos serán quienes dicen la verdad, aunque no los favorezca. Son las personas que no se “colan” mientras hacen una fila. Cuando un ser humano es honesto se comporta de manera transparente con sus semejantes, es decir, no oculta nada, y esto le da tranquilidad. Quien es honesto no toma nada ajeno, ni espiritual ni material: es una persona honrada.

EL VALOR DE LA RESPONSABILIDAD.- Los responsables serán quienes devuelven las cosas prestadas sin esperar a que se lo pidan. La responsabilidad,  es la conciencia acerca de las consecuencias que tiene todo lo que hacemos o dejamos de hacer sobre nosotros mismos o sobre los demás. En el campo del estudio o del trabajo, por ejemplo, el que es responsable lleva a cabo sus tareas con diligencia, seriedad y prudencia, porque sabe que las cosas deben hacerse bien desde el principio hasta el final.

EL VALOR DE LA HUMILDAD.- Los humildes son las personas que no hacen alarde de sus posesiones materiales e incluso las comparten (Los juguetes por ejemplo). La humildad es la conciencia que tenemos acerca de lo que somos, de nuestras fortalezas y debilidades como seres humanos, y que nos impide a creemos superiores a los demás. Los que son humildes no  se sobreestiman ni maltratan a los menos favorecidos.

EL VALOR DE LA JUSTICIA.- Los justos no se “pican” al perder en una competencia y aceptan los resultados de buena gana. La justicia consiste en conocer, respetar y hacer valer los derechos de las personas. Honrar a los que han sido buenos con nosotros, dar el debido salario a un trabajador, reconocer los méritos de un buen docente,  estudiante padre de familia o un abnegado colaborador, son entre otros, actos de justicia, porque dan a cada cual lo que se merece y lo que necesita para desarrollarse plenamente y vivir con dignidad.

EL VALOR DE LA PRUDENCIA.- Los prudentes serán los que cruzan la calle mirando antes hacia ambos lados y cuando el semáforo los favorece. La prudencia, es la virtud que nos impide comportarnos de manera ciega e irreflexiva en las múltiples situaciones que debemos sortear en la vida. Una persona prudente se caracteriza por su cautela al actuar, la cual es resultado del alto valor que le da a su propia vida, a la de los demás.

EL VALOR DE LA TOLERANCIA.- Los tolerantes son quienes escuchan las opiniones de los demás, y, como tal, es un valor fundamental para la convivencia pacífica entre las personas. Tiene que ver con el reconocimiento de los otros como seres humanos, con derecho a ser aceptados en su individualidad y su diferencia. El que es tolerante sabe que, si alguien es de una raza diferente a la suya, no por ello es su rival o su enemigo.

EL VALOR DE LA FORTALEZA.- Los fuertes son las mujeres de los comedores populares, que luchan todo los días para dar de comer a quienes más los necesitan. La fortaleza es la capacidad que nos permite mantenernos fieles a nuestra convicciones y hacer frente con firmeza y energía a las diferentes situaciones con que nos encontramos en la vida. Los que son fuertes no se dejan tentar por las cosas que saben que no les convienen o no son buenas para ellos o para otros, así se le presenten bajo la forma más atractiva y seductora. Son personas aplomadas y serenas, que conservan la compostura tanto en los buenos como en los malos momentos, pero sobre todo en los últimos.

EL VALOR DE LA AMISTAD.- Los amigos son los que te quieren así como eres. No te juzgan, pero te ayudan a ser una mejor persona. La amistad es una de las más nobles y desinteresadas formas de afecto que una persona puede sentir por otra. Los que son amigos se aceptan y se quieren sin condiciones, tal como son, sin que esto quiera decir que sean cómplices en todo o que encubran mutuamente sus faltas.

EL VALOR DE LA LIBERTAD.- Los libres son las personas que se atreven a decir lo que piensan, aunque su opinión sea contrario a la de la mayoría. La libertad es la posibilidad que tenemos de decidir por nosotros mismos cómo actuar en las diferentes situaciones que se nos presentan en la vida. El que es libre elige, entre determinadas opciones la o las que le parecen mejores o más convenientes, tanto para su bienestar como para el de los demás o el de la sociedad. Las personas libres piensan muy bien lo que van a hacer antes de decidirse a actuar de una o de otra manera; pues saben que la libertad no es sinónimo de hacer lo “que nos dé la gana”.

EL VALOR DE LA LEALTAD.- Los leales son los que no “rajan” de sus amigos cuando están ausentes, sino que les hacen ver sus errores en privado. La lealtad tiene que ver con el sentimiento de apego, fidelidad y respeto que nos inspiran las personas al que queremos o las ideas con las que nos identificamos. Los que son leales poseen un alto sentido del compromiso y ello les permite ser constantes en sus afectos y cumplidores de su palabra.

EL VALOR DEL RESPETO.- Los respetuosos serán los que acatan las señales de tránsito, aunque no haya un Policía Nacional o Escolar cerca. El respeto es la base fundamental para una convivencia sana y pacífica entre los miembros de una sociedad. Para practicarlo es preciso tener una clara noción de los derechos fundamentales de cada persona,  entre los que se destaca en primer lugar el derecho a la vida, además de otros tan importantes como el derecho a disfrutar de su libertad, disponer de sus pertenencias o proteger su intimidad.

EL VALOR DEL AGRADECIMIENTO.- Los agradecidos son los hijos que se preocupan por el bienestar de sus papás cuando son ancianos. El agradecimiento surge cuando una persona se siente en deuda con otra porque le ha procurado algún bien, le ha prestado un servicio o le ha hecho algún regalo. Las personas agradecidas se alegran por los bienes recibidos, los reconocen y están dispuestas a corresponderlos. No se trata de devolver favor con favor, ni regalo con regalo, sino de sentir y expresar gratitud y admiración por las calidades humanas de quienes nos honran con sus dones.

EL VALOR DE LA GENEROSIDAD.- Los generosos son los bomberos, quienes, sin recibir salario alguno, arriesgan su propia vida para salvar la de los demás. La generosidad es una de las más claras manifestaciones de nobleza de espíritu y grandeza de corazón que puede dar una persona. Los que son generosos son ricos, pero no necesariamente en dinero u objetos materiales, sino en la capacidad de ofrecer a otros lo más preciado de si mismos. Es generoso, quien perdona las grandes ofensas, quien puede sacrificar su comodidad y sus privilegios en aras de conseguir lo mejor para los demás.

EL VALOR DE LA LABORIOSIDAD.- Los trabajadores serán todos aquellos que pagan su colegiatura generacional con trabajos extras. Llamamos trabajo al esfuerzo que hacemos para conseguir algo por nosotros mismos o con la ayuda de los demás. Gracias al trabajo, podemos hacer realidad  algo que teníamos en mente; arreglar algo que antes no funcionaba, corregir algo que estaba mal o crear algo que antes no existía. Se trata de una fuerza con un gran poder de transformación, que ha llevado a la humanidad a los más altos niveles de desarrollo y civilización.      

EL VALOR DE LA PERSEVERANCIA.- Los perseverantes serán las personas que dicen “me equivoque”, pero lo haré mejor la próxima vez. La perseverancia es el aliento o la fuerza interior que nos permite llevar a buen término las acciones que emprendemos. Los que son perseverantes tienen una alta motivación y un profundo sentido del compromiso, que les impiden abandonar las tareas que comienzan y los animan a trabajar hasta el final. Para ser perseverantes es de gran ayuda ser también disciplinados y decididos.

EL VALOR DE LA SOLIDARIDAD.- Los solidarios son quienes donan sangre ocasionalmente, aun si no conocen a la persona que la está necesitando. Cuando dos o más personas se unen y colaboran mutuamente para conseguir un fin común, hablamos de solidaridad. La solidaridad es un valor de gran trascendencia para el género humano; pues gracias a ella no sólo ha alcanzado los más altos grados de civilización y desarrollo tecnológico a lo largo de su historia, sino que ha logrado sobrevivir y salir adelante luego de los más terribles desastres.

EL VALOR DE LA BONDAD.- Los bondadosos son quienes hacen trabajo voluntario en hospitales, cárceles, orfanatorios, etc. La bondad es la disposición permanente a hacer el bien, de manera amable, generosa y firme. Las personas bondadosas sienten un gran respeto por sus semejantes y se preocupan por su bienestar. Si alguien no está en buena situación y necesita ayuda, el bondadoso no duda en ofrecérsela y lo hace sin ofender, amorosamente y poniendo un gran interés en ello.

EL VALOR DE LA PAZ.- Los pacíficos serán los que en una discusión acalorada, prefieren hacer silencio un momento y reflexionar, antes que dejarse arrastrar por la ira. La paz es el fruto de la sana convivencia entre los seres humanos. Para hacerla posible es necesario un ordenamiento social justo, en el que todos los ciudadanos tengan las mismas oportunidades de desarrollarse como personas y en el que les sean respetados sus derechos fundamentales.

EL VALOR DE LA PUNTUALIDAD.- Los puntuales serán los profesores de las instituciones educativas que inician sus clases a tiempo. La puntualidad es una norma básica de la educación. Consiste, sencillamente, en respetar los acuerdos de tiempo que establecemos con otras personas. Por ejemplo, si nos hemos comprometido en estar en algún lugar a las tres, no nos aparezcamos a las tres y cuarto, pues le habremos hecho perder quince minutos a quien nos esperó.

EL VALOR DE LA AUTOESTIMA.- Se estiman los que se ríen cuando algo les sale mal, no por irresponsables sino porque saben que nadie es perfecto. La autoestima es la suma de pensamientos y emociones que manejamos sobre nosotros mismos. Lo ideal es mantenerla siempre alta, en pocas palabras, querernos mucho. ¿Te parece una tontería? Pues no lo es. Cuanto más nos amemos (lo cual no significa convertirnos en vanidosos) mejores serán nuestras relaciones con los demás y más grata será nuestra presencia para ellos. ¿Te has fijado cómo las personas seguras son por lo general muy simpáticas?.

EL VALOR DEL BUEN SENTIDO DEL HUMOR.- Tienen buen sentido del humor las personas que practican un deporte que les gusta, así sean malos en él, simplemente por el placer que les produce. Es una actitud ante la vida. Las personas con buen  sentido del humor se ríen constantemente, especialmente de sí mismas. Tomar las cosas con humor – lo cual no quiere decir tomarlas a la ligera ni irresponsablemente – es como tener siempre a la mano una pomada contra los golpes: hace que los tropiezos duelan menos. Todos están de acuerdo de las bondades de la risa: ayuda a romper las tensiones  crea un ambiente estimulante, de placer. ¿Has notado lo agradable que es pasar el tiempo junto a una persona sonriente?.

EL VALOR DE LA CREATIVIDAD.-  Son creativos los niños que, cuando están aburridos y no saben a qué jugar se inventan un juego. La creatividad surge cuando no estamos conformes con lo que vemos a nuestro alrededor. Entonces, buscamos una manera de cambiarlo: hacemos algo nuevo, que posiblemente nadie había pensado antes. La imaginación está muy relacionada con la  creatividad, pero lamentablemente las personas que la ejercitan no son muy apreciadas, pues les dicen que “viven en las nubes” y que “deben interesarse más por la realidad”. Curiosamente, son las personas creativas, aquellas que se atreven a pensar diferente, las que hacen que la realidad mejore. Los creativos son audaces.

EL VALOR DE LA INTEGRIDAD.- Son íntegros quienes son fieles a sí mismos. Por ejemplo, los verdaderos periodistas que en su apasionada búsqueda de la verdad no se rinden ni ceden ante las presiones. La integridad es uno de los valores más importantes que existen, pues de algún modo engloba a los demás. Decimos que una persona es íntegra (es decir, una persona entera) cuando hay unidad en ella y no muestra “varias caras”, sino que mantiene los mismos principios en toda las situaciones. Las personas íntegras hacen lo que predican: no tienen eso que conocemos “doble moral”. Son pocos los seres humanos íntegros, pero es muy fácil reconocerlos: por lo general muestran confianza en sí mismos, tienen ideas claras y no mienten.

EL VALOR DE LA INDEPENDENCIA.- Son independientes las personas que no necesitan vestir “a la última moda” para sentirse bien. Probablemente, cuando escuchas la palabra “independencia” piensas en el 28 de julio de 1821 y en la guerra que libró nuestro país para ser dueño de sus propias decisiones. Algo similar sucede con nuestra independencia personal. Verás: las personas independientes tienen la valentía de decidir por ellas mismas. No hacen las cosas de cierta forma porque los demás les dicen que “así deben hacerse”, y mucho menos porque “así las hace todo el mundo”: ellas actúan de acuerdo a lo que su conciencia les dicta.

EL VALOR DEL PATRIOTISMO.- Aman a su patria los que viajan para capacitarse, y una vez que lo logran, regresan a su centro de trabajo a aplicar sus conocimientos. Ser patriota no significa necesariamente cantar el himno nacional o saludar a la bandera o ir a un desfile y marchar bien. Más allá de esos gestos, que son bellos, ser patriota es amar auténticamente a nuestro país. No con el amor ciego y tonto de quienes dicen “mi país es mejor que el tuyo”, sino con el amor que sentimos por todo aquello que es parte de nuestra vida diaria. Así como no escogemos a nuestra familia, y sin embargo, nos unen a ella profundos lazos afectivos, del mismo modo nadie escoge su patria. Puede que no nos gusten muchas cosas de nuestra familia o de nuestro país, pero eso no impide que les tengamos amor.

EL VALOR DE LA ORGANIZACIÓN.- Son organizados quienes usarán una agenda, o apuntarán las cosas que tienen que hacer en un cuaderno y lo apliacrán cuesta lo que cuesta. La organización es la capacidad que tenemos de administrar nuestros recursos – nuestras fuerzas, nuestro tiempo, nuestras ganas para alcanzar las metas que nos trazamos con mayor rapidez, y del mejor modo. Así, ser organizados es, en realidad, tener un sentido común de no desperdiciar ninguno de nuestros esfuerzos. Cuando hablamos de organización estamos hablando de mantener un orden: comenzando de nuestra habitación, pasando por nuestra agenda de actividades e incluso por nuestra actitud ante la vida.

EL VALOR DEL OCIO.- Aprovecharán su tiempo las personas que tienen un pasatiempo creativo, como dibujar; escribir o hacer música, o quienes hacen deporte. Puede parecerse raro que, habiendo hablado de laboriosidad digamos ahora que el ocio es un valor que es necesario cultivar. Pero una cosa no quita a la otra: ser una persona trabajadora es tan importante como saber descansar y aprovechar el tiempo libre. Y es que en nuestros tiempos existe la impresión de que trabajar más significa ser más importante o incluso mejor persona, y no es así. Todos tenemos derecho al descanso, y debemos ejercerlo. Con esto no decimos que debemos volvernos perezosos: por el contrario, una persona que duerme bien y reserva un tiempo para dedicarlo a actividades que disfruta es una persona equilibrada, por lo que su manera de trabajar será estupenda. Cultivemos nuestro ocio, pero no lo convirtamos en una excusa para “vagar”.

EL VALOR DEL CIVISMO.- Practicarán el civismo quienes en vez de botar una envoltura de caramelo en el piso, se la guardan en el bolsillo y la botan cuando encuentran un basurero. Las personas que tienen un comportamiento cívico entienden que su ciudad les pertenece tanto a ellos como a los demás, y por eso hacen todo lo posible para que la convivencia diaria sea agradable. Quienes poseen espíritu cívico son generosos, pues quieren lo mejor para sí mismos y para el resto de las personas y, además, saben pensar a largo plazo.

Con los valores indicados líneas arriba, todos tenemos que contribuir en la formación de personas auténticas, autorrealizadas y capaces de vivir en armonía consigo mismo, con los demás y con medio ambiente. Y sólo así se podrá construir una sociedad democrática, justa e inclusiva, donde no haya deshonestidad, corrupción y otros males que afecten a la sociedad.

Los valores para poder concretarse en la vida cotidiana tendrán que transformarse en actitudes ya que las actitudes son las predisposiciones para responder ante un objeto, persona, hecho o fenómeno. Que nada menos son la expresión  de uno o más valores.

Todos tenemos que concordar con las orientaciones y actividades pedagógicas precisadas en la Emergencia Educativa Nacional y en las determinaciones del Proyecto Educativo Nacional que es una Política de Estado que todo gobernante está obligado a no modificar. Pero, para su concretización, los valores y actitudes son la base fundamental para todo cambio es la razón de ser de nuestra  propuesta curricular institucional.

3.8.        NUESTRAS ÓRDENES DE RUTINA.-

 

“PARA SER DOCENTE HAY QUE SER DECENTE”

“EN LA I.E. HAY AUSENCIA DE PADRE Y EXCESO DE MADRE”

“LOS DEBERES Y DERECHOS TIENEN QUE TENER  PESOS IGUALES”

 

“PARA MEJORAR LA EDUCACIÓN HAY QUE COMENZAR POR LA LECTURA”

3.9.        NUESTROS RECURSOS.-

- Docentes altamente calificados.

- Especialistas competentes en Inglés, Educación Física, Música e Informática.

- Administrativos y de servicios comprometidos con el ambiente circundante

- Apoyo psicopedagógico y de orientación con auxiliares de educación emblemáticos.

Con cualidades, como: Entusiasta, porque actúa con dinamismo, trabaja en equipo con sus colaboradores. Creativa e Innovadora, porque aporta con nuevas ideas. Integradora, porque se preocupa tanto por el equipo como por los resultados, reflexiona sobre los conflictos y enfrenta los problemas. Orientadora, porque guía a su gente y desarrolla la visión inspiradora. Equilibrada, porque es una persona ecuánime y actúa de acuerdo con las circunstancias. Persistente, porque confía en sí mismo y en lo que emprende. Afectuosa, porque inspira en los demás un gran respeto y admiración, sabe querer y sabe mandar.

Porque pretendemos una EDUCACIÓN: Pluralista, responsable por cuidar el  ambiente,  que desarrolle el gusto y  la creatividad, interactiva y participativa, integradora y no discriminatoria, personalizada y encaminada a conseguir una enseñanza de calidad, con trabajos compensatorios para maximizar las inteligencias múltiples.

FACTORES QUE DETERMINAN LA CALIDAD EN LA I.E. “MIGUEL GRAU”

-Los recursos materiales disponibles: aulas de clase, aulas de talleres obligatorios y complementarios definidos en el Plan de Estudios, biblioteca, patio, campo deportivo, mobiliario, recursos educativos.

-Los recursos humanos: nivel científico y didáctico del profesorado, experiencia y actitudes del personal en general, capacidad de trabajar en equipo, tiempo de dedicación. Los servicios y las actuaciones que realizan las personas son los que determinan la calidad de la organización.

-La dirección y gestión administrativa y académica de la I.E.: labor directiva, organización, funcionamiento de los servicios, relaciones humanas, coordinación y control

-Aspectos pedagógicos: PECI (proyecto educativo curricular de la I.E.),, evaluación inicial de los alumnos, adecuación de los objetivos, contenidos temáticos, capacidades y competencias a la metodología didáctica, utilización de los recursos educativos, evaluación, tutorías, logro de los objetivos previstos...

3.10.      NUESTROS  LINEAMIENTOS DE POLÍTICA EDUCATIVA INTERNA.-

-          Impulsaremos la modernización  educativa, para consolidar la  calidad con excelencia. Minimizando a cero la actual cultura vana, sensiblera, que rehuye al esfuerzo, el sacrificio, el vencimiento de sí mismo, porque todo lo que no produce placer o satisfacción inmediata será rechazado  por inútil, eso es la razón que estamos levantando generaciones de jóvenes superficiales, incapaces de esfuerzos sostenidos, presas fáciles de vendedores y comerciantes que alaban su ego y doblegan su rebeldía para hacer de ellos meros consumidores. Para cambiar esa realidad, se iniciará el Plan Lector, programa de vital importancia para la modernidad educativa, porque para mejorar la educación hay que empezar con la lectura, toda vez que es uno de los procesos más importantes de la educación.

-          Promoveremos el desarrollo del programa de equilibrio ecológico y conser-vación/cuidado del medio ambiente a través de una Educación Ambiental con el desarrollo de la CAMPAÑA NACIONAL “ESCUELAS LIMPIAS Y SALUDABLES” en el marco del “Decenio de la Educación para el Desarrollo Sostenible 2005 – 2014”.

-          Implementaremos los talleres curriculares de Informática e Inglés articulado entre la Biblioteca Tradicional-Virtual y Ludoteca integrado al Aula de Innovación Pedagógica del Programa Huascarán,   También, implementaremos los talleres complementarios de Tejido y Manualidades, Gastronomía,  Carpintería y Creaciones Manuales, Dibujo-Pintura y Cerámica, Arte Musical y Escénico, Ajedrez-Damas, Razonamiento Lógico y Redacción-Lectura-Periodismo Escolar, Deportes, Líderes en Valores Humanos(Entidades Estudiantiles), los Círculos de Nivelación y de Talentos Académicos.

-          Evaluaremos la calidad de los aprendizajes de los educandos y calidad de trabajo de los docentes de aula y de talleres curriculares. Fortaleciendo a la I.E. en autonomía pedagógica, administrativa e institucional.

-          Intensificaremos el funcionamiento de la Escuela para Padres teniendo como ponentes al personal directivo, docente y administrativo buscando el cambio de actitud y de concepción del mundo educativo y los roles de los padres de familia.

-          Promoveremos programas de capacitación y autocapacitación del personal directivo, docente y administrativo incentivando en el cambio de valores, actitudes y principios en el trabajo. Mejorando sustancialmente la calidad del desempeño pedagógico y su condición profesional.

-          Adecuaremos a nuestra realidad con mucho iniciativa, creatividad y alta responsabilidad  las normas legales emitidas por la superioridad en concordancia con el PEI.

-          Practicaremos la letra cursiva de rasgos simples y la escritura de números de acuerdo a los dispuesto por el Sistema Internacional de Medidas (SLUP).

-          Emularemos la educación de vanguardia de acuerdo al avance de la ciencia y tecnología en el ámbito mundial y a las necesidades de los padres de familia a través de sus entidades.

-          Sensibilizaremos e involucraremos a la comunidad educativa  en acciones orientadas a: formar hábitos de limpieza, seguridad y cuidado del ambiente escolar; de conservación y uso sostenible de los recursos naturales de la comunidad local y regional y de mejoramiento de calidad de vida.

-          Formaremos niños (as) como personas y ciudadanos capaces de construir la democracia, el bienestar, el desarrollo nacional, con un proyecto de vida autónomo e independiente, brindando nuestra atención en el servicio educativo a niños(as) con discapacidad que solicitan su matrícula escolar.

-          Inculcaremos  una conciencia ambiental en los docentes para que ellos a su vez eduquen a los estudiantes con el principio de que nuestra tierra no es un basurero  y que la situación cambiaría y tendríamos un pueblo e instituciones educativas limpias, verdes y saludables.

-          Introduciremos  en el  currículo el tema ambiental como componente transversal porque es  imprescindible para lograr que los niños y niñas se formen desde muy pequeños con una conciencia de que son parte del ecosistema y que cualquier actividad que hagan impacta en los recursos naturales y el entorno siendo necesario  con responsabilidad y actitud ética.

-          Aplicaremos grandes programas estratégicos, como: Programa de Tutoría y Orientación Escolar, Programa de Mejoramiento de la Lecto-Escritura,  Programa del Plan Lector, Programa de Nivelación de Alumnos, Programa de Alumnos con Talento en sus Inteligencias Múltiples, Programa de Escuelas Verdes, Limpias, Saludables y Seguras y otros. Porque somos conscientes de estar último en educación en Sudamérica, ¿qué futuro nos espera?. Entonces aprender a leer es uno de los procesos más importantes de la educación en la I.E. “Miguel Grau”.

-          Otorgaremos  la importancia  debida a las actividades como el deporte, las convivencias, los viajes de estudios tan apropiadas para formar el corazón y ejercitar el aprendizaje del tesón, esfuerzo y  vencimiento. Rescatando una  educación  que rescate el valor del esfuerzo y del vencimiento.

 

3.11.      NUESTROS OBJETIVOS GENERALES Y ESTRATÉGICOS.-

OBJETIVO GENERAL No. 001

Aplicar un plan de formación académica que contemple un modelo educativo que genere distintos medios para producir experiencias de aprendizajes significativos, con el fin de mejorar la calidad de ellos de acuerdo con la exigencia del DCN y del PEI. Practicando un diálogo con humildad, comprensión y poniéndose el zapato del otro, porque nadie es el dueño de la verdad, con un diálogo que reconcilia pero con  justicia. Ya que los solidarios y generosos unen. Y los que dominan separan.

Objetivos Estratégicos.-

-          Desarrollar la expresión oral en situaciones de carácter formal y académico, introduciendo en la práctica escolar, desde los grados inferiores estrategias tales como pruebas orales de carácter público y solemne.

-          Agregar al currículo un entorno de trabajo mas vinculado al uso de las TIC, sintonizado con la sociedad del conocimiento y de la globalización.

-          Evaluar y medir el plan de formación académica a partir de instrumentos, como: evaluaciones permanentes que midan la cobertura de los planes y programas de estudio. Con evaluaciones internas que midan los aprendizajes esperados y pruebas solemnes orales.

-          Apreciar, estimular y evaluar el avance curricular de los alumnos en los concursos de ortografía, lectura, declamación, dibujo y conocimientos en toda las áreas curriculares.

OBJETIVO GENERAL No. 002

Favorecer experiencias integrales de aprendizaje en la que los alumnos desarrollen todas sus capacidades con una metodología participativa y reflexiva que les permita interesarse por los asuntos públicos participando activa y responsablemente en la transformación del entorno social. Practicando un diálogo con tolerancia, ya que es una virtud que nos enseña a vivir con lo diferente, a respetar el pensamiento contrario al nuestro y al sujeto que lo piensa. Ser tolerante no significa negar el conflicto o huir de él. Al contrario,  el tolerante será tanto más auténtico cuanto mejor defienda su posición si está convencido de su justeza. Sin tolerancia, no es posible la genuina democracia. 

Objetivos estratégicos.-

-          Promover el desarrollo de las inteligencias múltiples articulado a los cuatro ejes curriculares nacionales como aprender a: ser, vivir juntos, aprender y hacer.

-          Formar círculos de estudios para mejorar el nivel de aprendizaje y afianzar la práctica de valores en el desenvolvimiento personal y social de los alumnos.

-          Mejorar la calidad, efectividad, eficacia y eficiencia del servicio educativo del Plantel, desarrollando una evaluación justa, objetiva y real que busque consolidar el dominio  de todas las áreas curriculares.

OBJETIVO GENERAL No. 003

Aplicar un plan de formación personal en el ambiente de la educación moral y en valores fomentando la participación activa de la familia en su calidad de primer referente de la educación de los educandos, influido por la personalidad del docente, por su manera radical de ser, de estar en el mundo y con los demás, por las palabras que hace y no tanto las palabras que dice, ya que son el elemento clave de la relación educativa. Porque, uno explica lo que sabe o cree saber, pero uno enseña lo que es. Si eres humilde, estás promoviendo y enseñando la humildad. Si eres superficial y vano, comunicas trivialidad. Si vives amargado y te la pasas quejándote, enseñas desconfianza, amargura, pesimismo. Si eres sencillo y cercano, trasmites confianza y cercanía.  

Objetivos Estratégicos.-

-          Poner en práctica diversos programas focalizados de educación en valores.

-          Fortalecer el ejercicio de actitudes que demuestren la posesión de los valores que sustenta el PEI.

-          Implementar instancias de participación, aprendizaje y orientación hacia la adquisición de estrategias para cuidar y fortalecer la vida familiar y la formación de sus hijos.

-          Establecer estrategias de resolución de conflictos eficientes pertinentes y participativos.

-          Generar y aplicar un diseño de perfeccionamiento docente pertinente, sistemático y significativo acorde con el PEI.

-          Desarrollar los sentimientos morales, religiosos y civiles para formar una conciencia cristiana con una identidad nacional firme con principios de igualdad, justicia, paz y progreso.

-          Formar niños(as) independientes prestos a vivir en democracia y construir el desarrollo nacional con docentes cohesionados  a través de la identificación con su Institución.

OBJETIVO GENERAL No. 004

Introducir mejoras dentro de la Institución Educativa posibilitando la innovación de la práctica educativa, la reflexión sobre la misma y su sistematización, aunando esfuerzos con otros educadores e instituciones. Porque el genuino docente, más que impartir y exigir la memorización de paquetes de conocimientos muertos, es capaz de despertar en sus alumnos el hambre de aprender, de descubrir, de estar en búsqueda permanente del saber. Ello será posible, si el propio docente tiene hambre de aprender, se reconoce limitado e ignorante, no ha perdido la capacidad de asombro.

Objetivos estratégicos.-

-          Organizar eventos pedagógicos de capacitación para la planificación, diversificación, control y seguimiento de la aplicación del DCN en las diferentes áreas y sobre estrategias metodológicas adecuadas.

-          Elevar el nivel de desarrollo mediante la capacitación de los docentes en el nuevo enfoque.

-          Promover las actividades de proactividad y la actitud emprendedora mediante el desarrollo de jornadas de capacitación acerca de las estratégicas, técnicas de las metodologías a fin de potenciar las capacidades de proactivas, asertivas y emprendedores.

-          Mejorar, implementar, racionalizar e innovar la infraestructura educativa con áreas verdes, talleres, laboratorios y módulos educativos.

OBJETIVO GENERAL No. 005

Orientar los tipos de relaciones y compartimentos entre la organización y los distintos integrantes de la comunidad educativa. Buscando nada menos para que la misión de los educadores sea de tal modo que sus alumnos experimenten como una verdadera gracia el haber tenido como su educador (a). Toda vez, que la calidad de los títulos pedagógicos sólo puede comprobarse en una actitud de mayor acercamiento a los alumnos, en una disposición a verlos como son para mejor ayudarles y servirles.

Objetivos Estratégicos.-

-          Normar y formalizar los deberes y derechos del personal de acuerdo a lo estipulado en los distintos reglamentos y normativas.

-          Aplicar cabalmente los distintos reglamentos.

-          Aplicar diversos instrumentos de evaluación para medir los resultados académicos, las actitudes, el desempeño profesional y la gestión.

-          Promover, evaluar y estimular la participación de docentes, alumnos y padres de familia en la elaboración y utilización de materiales educativos a fin de contribuir en el mejor logro del Proyecto Curricular de la I.E., con una educación centrada en  los aprendizajes significativos acorde con el avance científico y tecnológico.

OBJETIVO GENERAL No. 006

Promover un estilo de gestión institucional que articule la gestión pedagógica con la gestión administrativa e institucional creando condiciones para el desarrollo humano y la autorrealización de los integrantes de la comunidad, un clima institucional basado en el respeto a la persona, la participación responsable de todos y el uso sostenible de los recursos de la Institución Educativa.

Objetivos  Estratégicos.-

-          Conformar un comité multisectorial para concretizar la transferencia o ampliación de convenio por más tiempo y/o construcción del local escolar mediante la gestión institucional.

-          Orientar a los padres de familia en la necesidad de apoyo a la gestión educativa del docente para alcanzar la calidad y excelencia en la formación integral de los alumnos.

-          Realizar talleres de capacitación en diferentes áreas dirigido a los padres de familia de la I.E.

-          Brindar servicios de orientación a través de talleres y seminarios que contribuyan al conocimiento y comprensión de sí mismo y al desarrollo positivo del clima institucional.

-          Elevar el nivel de desarrollo de una educación en valores, mediante jornadas de capacitación a los docentes y padres de familia sobre estrategias metodológicas para una internalización de valores.

-          Conocer sus deberes y derechos para una mejor convivencia social.

-          Impulsar la participación de los padres de familia en las actividades educativas, deportivas, folklóricas y en la Escuela para Padres.

-          Fortalecer la autonomía, democracia y calidad  de aprendizajes de la Escuela.

3.12.      NUESTRO IDEARIO EDUCATIVO.-

-          Que, educar no debe ser meramente para, sino debemos educar en y para: educar en y para la creatividad, educar en y para el trabajo, educar en y para la ciudadanía, educar en y para el respeto, educar en y para la solidaridad...(en sí en todo los veintidós valores propuestos en el presente PEI).

-          Que nuestros alumnos sean personas cultas, formadas integralmente en la cultura clásica, humanista y científica, y puestos al día en los avances e innovaciones de la ciencia, la técnica, las artes, las lenguas y otros con actitud investigadora y crítica.

-          Que nuestros alumnos alcancen una competencia intelectual suficiente en técnicas, hábitos y procedimientos de trabajo intelectual y pueden continuar su autoformación cuando egresan de la I.E. Que sepan adquirir información y sepan investigar, leer, ver exposiciones, oír música, viajar, razonar, argumentar y exponer sus puntos de vista.

-          Que el objetivo principal de todas nuestras planificaciones educativas debe ser para que los estudiantes vivan felices, que el aula se convierta en un espacio para el trabajo gozoso, para el encuentro fecundo, para la amistad y el disfrute de la experiencia de ser querido. Necesitamos formar personas que no sólo se conmuevan ante los problemas de la realidad, sino que se muevan para cambiarla. Que no sólo se preocupen ante la injusticia y la miseria, sino que se ocupen en acabarlas.

-          Que nuestros estudiantes conozcan, desarrollen valores y principios, desarrollen una buena condición física personal propuestos en el PEI como base de una vida saludable y de calidad. Participando en sus salones y otros lugares a través de un trabajo cooperativo, de ayuda, de servicio. Para lograr en ellos  la verdadera alegría, la que proviene del deber cumplido, del trabajo solidario, del don a los demás.

-          Que nuestros alumnos alcancen una madurez psicológica adecuada a su edad para  afrontar la adolescencia con equilibrio y autonomía. Recibiendo una verdadera educación donde los capacite para decir su propia palabra, como expresión de vida, de compromiso, en este mundo dominado por la propaganda y la charlanatería. Al contrario, debemos enseñar a los alumnos a leer la realidad, decir su palabra, para que así sean capaces de escribir la historia de su propia liberación.

-          Que nuestros alumnos estén capacitados para afrontar la vida moderna, poniendo a su disposición los medios y técnicas más avanzados a nuestro alcance, así como el dominio del idioma inglés y español. Pero, teniendo una capacidad para diferenciar y asumir responsabilidades que lo qué es la competitividad con la solidaridad. En realidad,  el éxito económico se ha convertido en el valor supremo. El dinero es el criterio determinante de la bondad o maldad de cualquier operación, el santo y seña  de la respetabilidad o el desprecio que merecen las empresas, las personas y los países. El bien común esta desapareciendo, eso tenemos que rescatar.

-          Que todo los trabajadores de la I.E. amen de verdad su trabajo, porque el que ama es capaz de hacer las cosas más difíciles con toda normalidad, incluso con alegría, pues el amor siempre busca el bien del otro. Un adulto sólo podrá ayudar  verdaderamente a los alumnos si lo conoce profundamente. Y sólo conoce bien el que ama. Entonces, ama a cada uno de tus alumnos, sobre todo a los que presentan como menos agraciados o dotados de cualidades y descubrirás su belleza. Piensa que cada uno es  especial, único e irrepetible, extraordinario, fruto del amor infinito de Dios. Ámalos y ponte a su servicio. Considera tu ideal el lograr que ellos te superen.

-          Que nuestra I.E. se transforme en un lugar donde se trabaja en serio, con puntualidad, disciplina, y se considera una tragedia cualquier pérdida de tiempo. Porque asumir el trabajo como valor supone también optar por una pedagogía activa, centrada en el hacer significativo del alumno y no en la palabra del docente que luego deberá repetir el alumno en los exámenes. El alumno aprende haciendo, construyendo, creando y recreando, manipulando, investigando.

3.13.      NUESTRA METODOLOGÍA PEDAGÓGICA GENERAL.-

-          La metodología que nuestra I.E. “Miguel Grau” desarrollará será interactiva, creativa y centrada en el desarrollo de las inteligencias múltiples, superando uno de los fallos principales del actual sistema educativo donde se ha descuidado la formación de la voluntad y la capacidad de riesgo.

-          Los estudiantes por naturaleza son curiosos e inquietos, estos impulsos los aprovecharemos ofreciéndoles estímulos diversos para que aprendan a través de las experiencias directas. Logrando que descubran por si mismos los fenómenos causa – efecto, favoreciendo su aprendizaje en los procesos lógicos de deducción y razonamiento. Pero, con una pedagogía de la alegría, que estimule las capacidades creativas del alumno y convierta la educación en una fiesta. Porque, si Dios nos creó por amor, quiere que vivamos todos felices con unas relaciones fraternales.

-          Con nuestro programa de tutoría, convivencia y disciplina escolar trabajaremos en toda las áreas curriculares, orientando a los padres de familia para lograr resultados óptimos en el desarrollo de la personalidad y autoestima con estudiantes seguros de sí mismos y educados en un sistema de valores.

-          Nuestras clases serán apoyadas por materiales didácticos adecuados, preparado por los docentes con participación de los alumnos y también usaremos los recursos que existe en nuestra localidad. Se usarán materiales concretos para que los niños los exploren y describan; materiales que permitan desarrollar la curiosidad de los niños desarrollando su imaginación.

-          La educación de nuestros estudiantes partirá de formas concretas, reales, directamente percibidas por todo los sentidos, porque los niños para expresar algo necesitan primero experimentar sensaciones, realizar actividades que tengan significación personal esto será primordial para obtener resultados óptimos de aprendizaje. No se enseñará a los alumnos a admirar meramente las virtudes de los hombres grandes sino hacer que  encarnen en su vida sus proyectos. No necesitamos admiradores o proclamadores de glorias ajenas, sino seguidores y continuadores de sus luchas.

-          Utilizaremos las experiencias directas en toda sus particularidades porque son el cimiento de toda educación y las situaciones de juego en cada proceso de aprendizaje será obligatorio porque el niño aprende haciendo y jugando. A través de una reforma propia de dominio de las destrezas básicas  de la lectura, escritura y cálculo porque son los medios más privilegiados para aprender a pensar. Y si uno sabe pensar, ya lo sabe todo.

-          Las motivaciones y los estímulos para los niños serán usados permanentemente durante el desarrollo de la clase y fuera de ella. Con una verdadera lectura que busca no sólo de enseñar a leer, sino sobre todo de hacer alumnos lectores, capaces de dialogar con los textos y con el contexto, capaces de decir una palabra personal y creativa, para irse haciendo sujetos de su palabra y de su vida.

-          La evaluación será un factor dinamizador y autorregulador de nuestro proceso educativo, será parte de nuestra planificación curricular, pero no será el objetivo principal del proceso, sino el elemento que permita el control y la optimización del mismo. Esto significa que no enseñaremos para evaluar, sino que evaluaremos para garantizar una enseñanza de calidad.

3.14 .CARACTERÍSTICAS DE NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

-            Compromiso con normas y metas compartidas y claras. Los fines generales de la educación están consideradas las tres categorías básicas: la competencia académica y personal, la socialización de los estudiantes y la formación integral.

-            Liderazgo profesional de la dirección. La actividad directiva está centrado en el desarrollo de actividades de información, organización, gestión, coordinación y control, con una continua toma de decisiones en aspectos administrativos, movimiento de personal, disciplina de los alumnos, relaciones externas, asignación de recursos, resolución de problemas. Permanentemente conoce bien lo que pasa en la institución, está mediandor en la negociación de los conflictos tomando decisiones compartidas con intervención del CONEI.

-            Estabilidad laboral y estrategias para el desarrollo del personal, acorde con las necesidades pedagógicas de la I.E. buscando el aprendizaje continuo del profesorado y la actualización de los proyectos curriculares institucionales.

-            Curriculum bien planeado y estructurado, con sistemas de coordinación y actualización periódica..

-            Clima de aprendizaje. La enseñanza y el aprendizaje constituyen el centro de la organización y la actividad escolar. Donde se cuida el ambiente de aprendizaje buscando el aprovechamiento del estudiante y el empleo eficiente de los tiempos de aprendizaje. La motivación y los logros de cada estudiante están influidos por el clima institucional.

-           Profesionalidad de la docencia.: posee una organización eficiente del profesorado, un conocimiento claro de los propósitos de los alumnos con el uso de refuerzos positivos, claras normas de disciplina y eficacia docente

-            Expectativas elevadas sobre los alumnos y sus posibilidades, comunicación de estas expectativas, con desafíos intelectuales a los estudiantes...

-            Atención a los derechos y responsabilidades de los estudiantes, donde se le otorga ciertas responsabilidades en actividades internas, control de su trabajo, velando por su autoestima...

-            Elevado nivel de implicación y apoyo de los padres. Participación de ellos a través de los Comités de Aula y APAFA