INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 31789 "MIGUEL GRAU" LA OROYA - Directiva Nº 001-2008
 

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“AÑO DE LAS CUMBRES MUNDIALES EN EL PERÚ”

“DÉCADA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: 2003-2012”

“DECENIO DE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE: 2005-2014”

 

NORMAS  INTERNAS PARA LA ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE LAS ACCIONES EDUCATIVAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA No. 31789 “MIGUEL GRAU” DE LA OROYA-YAULI-JUNÍN-PERÚ

 

DIRECTIVA No. 001 / 2008 – I.E.  31789”MG”

 

1.     FINALIDAD:

La presente Directiva norma la organización y el desarrollo interno de las acciones educativas en la Institución Educativa No. 31789 “Miguel Grau”, referente al trabajo técnico pedagógico y administrativo su vigencia será durante los años siguientes mientras no existe otra norma interna que lo deje sin efecto o lo modifica.

 

2.     JUSTIFICACION:

En la era del conocimiento el sistema educativo actual,  tiene que estar en condiciones de responder exitosamente a los retos que plantea el proceso de globalización del mundo de acuerdo con el avance de la ciencia y tecnología.

El diagnóstico indica que nuestro servicio es relativamente mejor a otras instituciones educativas en la provincia. A partir del año de 1997, a consecuencia de la transferencia al sector estatal de la I.E. “Miguel Grau”, el servicio educativo sufre una serie de cambios referido a la calidad educativa que  tuvo en el ámbito regional el ex - sistema educativo  de Centromin Perú,  una realidad histórica, porque en el año de 1996 en la última prueba de verificación del logro de objetivos curriculares aplicado por la EX - USE CENTROMIN PERU (evaluación iniciada el año 1992), la otrora Escuela Fiscalizada “Miguel Grau” el año 1996 ocupó el primer lugar, el segundo lugar,  ocupó la Ex - Escuela Fiscalizada No. 31788 “Túpac Amaru”  La Oroya (hoy SENATI) y el tercer lugar, le correspondió a la Ex - Escuela Fiscalizada No. 31725 “Amauta” de Cobriza (hoy fusionada a la I.E. “Abelardo Quiñones” de Expansión - Cobriza) que era dirigido por el actual Director de la I.E. “Miguel Grau”. (y en esa I.E. de Cobriza desde hace 11 años atrás) La administración de los centros educativos fiscalizados de Centromin Perú  abarcaba los departamentos de Junín,  Pasco, Lima y Huancavelica.  Por la experiencia y realidad vivida en  dicho sistema en  la I.E.  se continúa aplicando  políticas internas, estrategias de trabajo y se sigue desarrollando paradigmas educativos que dieron buenos resultados educativos en Centromin Perú, con el único propósito de contrarrestar la cruda realidad educativa nacional de  nuestro país. El Director de la I.E. desde del año 1998, se ha propuesto  mantener, mejorar y/o superar  las buenas experiencias dejadas por la  EX -  USE CENTROMIN PERU considerado en esa época como un laboratorio técnico-pedagógico- administrativo a nivel nacional  por el Ministerio de Educación, nada menos, por la aplicación de un gran  proyecto educativo en beneficio a los hijos de los trabajadores y familiares de dicha Empresa hoy DOE RUN PERU y ELECTRO ANDES.

Para cumplir grandes retos del mundo actual a partir de 1998,  la Dirección cumpliendo el Proyecto Educativo Institucional (PEI),  con la digna participación de los docentes y administrativos desarrolla innovaciones con el único objetivo de llegar a la excelencia académica en la educación de las ocho inteligencias múltiples de nuestros estudiantes; único camino correcto para “Vender la Imagen Institucional” buscando por lógica  la “Dignificación del Magisterio” quienes cumpliendo buenos perfiles profesionales están buscando asegurar el porvenir de la niñez que ha sido confiada por la  población de nuestra  Primera Capital Metalúrgica del Perú y Sudamérica.

El diagnóstico económico del personal docente y no docente, después de la transferencia al sector estatal (DREJ), condujo a la administración a tomar decisiones  riesgosas e incomprendidas, el de llevar primero a “la balanza de la justicia” el cumplimiento de deberes  con el reconocimiento de los derechos del profesorado. Ante esta realidad, la sociedad es consciente del abandono económico que vive el magisterio, pero no comprenden que todo producto de calidad  también tiene su costo económico. Ante esta realidad, los padres de familia y los gobernantes continúan actuando con mezquindades y egoísmos ubicando al profesorado en la “balanza de la injusticia”.

       La presente Directiva, está de acuerdo a LOS LINEAMIENTOS DE POLÍTICA EDUCATIVA NACIONAL Y LINEAMIENTOS DE POLÍTICA EDUCATIVA INTERNA, porque la I. E. es la primera y más importante instancia de gestión descentralizada del servicio educativo por poseer una autonomía pedagógica, institucional y administrativa. Nuestra autonomía pedagógica, se concreta en la capacidad de formular, ejecutar y evaluar el currículo que responda a las características de los estudiantes, I.E. y su entorno social. Nuestra autonomía institucional, es porque se formulan, ejecutan y evalúan el PEI como instrumento de planificación. Nuestra autonomía administrativa  se afirma en la capacidad de generar y administrar con eficiencia el personal y sus recursos materiales, económicos y tecnológicos.

 

3.     OBJETIVOS:

3.1.    Orientar, motivar y capacitar a los docentes de aula y por horas en  el trabajo técnico pedagógico para mejorar la conducción de los aprendizajes significativos optimizando la calidad, efectividad, eficacia y eficiencia del servicio educativo.

3.2.    Establecer normas específicas y complementarias de carácter técnico pedagógico y administrativo para la consolidar el Proyecto Educativo  Institucional  propios de la normatividad interna.

3.3.    Reajustar acciones que conduzcan al mejoramiento del servicio educativo en toda la I.E.

3.4.    Elevar la eficiencia, la eficacia, la efectividad, la disciplina y el orden en la calidad académica que se imparte.

3.5.    Unificar, orientar y optimizar la función administrativa y técnico pedagógica del Órgano Directivo dotándoles de la normatividad, acciones de política y estrategias educativas

3.6.    Adecuar los planes y proyectos curriculares a nuestra realidad con la formación de una conciencia ecológica e incorporando los avances de la ciencia y tecnología.

3.7.    Cumplir las funciones de dirección precisadas en el Reglamento de Educación Básica Regular y en las Normas para la Gestión y Desarrollo de las Actividades en las Instituciones Educativas.

3.8.    Formar niños (as) como personas capaces de construir la democracia, el bienestar y el desarrollo nacional armonizando el proyecto colectivo con su proyecto personal.

3.9.    Lograr una educación básica de calidad comprobada.

3.10. Fortalecer la escuela asegurándole autonomía, democracia y calidad de aprendizajes.

3.11. Mejora drásticamente la calidad del desempeño pedagógico y la condición profesional del docente.

3.12. Orientar y normar a nivel institucional la gestión pedagógica, institucional y administrativa de manera permanente.

 

4.     BASES LEGALES:

4.1.    Constitución Política del Perú.

4.2.    Ley General de Educación  No. 28044 y sus Modificatorias y su Reglamento de la Educación Básica Regular D.S. No. 013-2004-ED.

4.3.    Ley 24029-25212, Ley del Profesorado y su Reglamento D.S. 019-90-ED.

4.4.    Nueva Ley Marco de Educación.

4.5.    Ley No. 23337, Código de los Niños y Adolescentes.

4.6.    Ley No. 28496 Ley que Modifica la Ley No. 27815, Ley del Código de Ética de la Función Pública.

4.7.    Reglamento del  Sistema de Supervisión Educativa D.S. No. 50-82-ED.

4.8.    Reglamento de la Ley de Participación de las Asociaciones de Padres de Familia D.S. No. 004-2006-ED.y Reglamento del Comité de Aula  de Padres de Familia de la I.E. “Miguel Grau”.

4.9.    Normas para la Gestión y Desarrollo de Actividades en los Centros y Programas Educativos D.S. No. 007-2001 del 12-02-2001 y disposiciones complementarias de las Normas para la Gestión y Desarrollo de las Actividades en los Centros y Programas Educativos R.M. Nº 168-2002-ED.

4.10. Orientación para el Desarrollo de la Actividad Educativa para el Año 2003 R.M. Nº 0310-2003-ED.

4.11. Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestión en las Instituciones de Educación Básica y           Educación Técnico Productiva R.M. No. 0048-2005-ED.

4.12. Decreto Supremo No. 017-2007-ED, que Aprueba el reglamento de la Ley No. 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial.

4.13. Lineamientos de acción  en caso de maltratofísico y/o psicológico, hostigamiento sexual y violación de la libertad sexual a estudiantes de las Instituciones Educativas, R.M. No. 0405-2007-ED.

4.14. Orientaciones para el Año Escolar 2008, R.M. No.0494-2007-ED.

4.15. Proyecto Educativo Institucional.

4.16. Reglamento Interno de la Institución Educativa.

4.17. Plan Anual de la Institución Educativa.

4.18. Plan Anual de Supervisión Educativa Interna.

 

5.     ALCANCES:

5.1.    Dirección de la I.E.

5.2.    Subdirección de la I.E.

5.3.    Docentes de Aula y por Horas.

5.4.    Personal Administrativo y de Servicios.

5.5.    Consejo Directivo de la Asociación de Padres de Familia.

5.6.    Consejo de Vigilancia de APAFA.

5.7.    Consejo Directivo de Comités de Aulas.

 

6.     DISPOSICIONES GENERALES:

 

6.1.    PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO EDUCATIVO:

6.1.1.     Normas de Convivencia.-

En el mes de marzo, es reajustado  las Normas de Convivencia adecuando a la nueva política educativa y las necesidades de contexto.

Para  la restructuración de las Normas de Convivencia se tendrá en cuenta  las habilidades técnicas que dominan en el 90 % los docentes de aula/por horas y las habilidades conceptuales que en el 90% dominan los directivos, buscando la multihabilidad de los recursos humanos, el trabajo en equipo, la identidad institucional y la capacidad de aprender con rapidez.

Las Normas de Convivencia se publicará en un lugar visible del aula y oficinas administrativas y los integrantes de la Comunidad Educativa interiorizarán su contenido para su aplicación.

 

6.1.2.     Proyecto Educativo Institucional.-

De acuerdo a los continuos cambios y nuevas responsabilidades asignadas al Director que es de administrar y liderar la I.E. el Proyecto Educativo Institucional  es un instrumento que ayuda  conducir la Institución con un propósito definido, donde el ideal colectivo del equipo directivo, docentes, administrativos y demás miembros de la comunidad educativa buscan cambios progresivos.

El PEI tiene un profundo compromiso con la sociedad, está basado en los PILARES DE LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI estructurados con los cuatro aprendizajes fundamentales, que en el transcurso de la vida serán para cada persona sus pilares del conocimiento:APRENDER A CONOCER”  es decir,  adquirir los instrumentos de comprensión. “APRENDER A HACER” para poder influir sobre el propio entorno, “ APRENDER A VIVIR JUNTOS” para participar y cooperar con los demás en toda las actividades humanas. “APRENDER A SER” como un  proceso fundamental que recoge los tres elementos anteriores. Complementado con los dos términos: EFICIENCIA (hacer bien las cosas) EFICACIA (hacer las cosas correctas).

NUESTRA VISIÓN ES: SER LA MEJOR INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL DE LA OROYA Y DE LA REGIÓN, QUE LIDERE EL CAMBIO EDUCATIVO DEL PAIS, PROMOVIENDO EL DESARROLLO Y TALENTO DEL ESTUDIANTE POR CONTAR CON UN EQUIPO DE PROFESIONALES Y PADRES DE FAMILIA ALTAMENTE CALIFICADOS; QUE PROMUEVAN EL MEJORAMIENTO CONTINUO Y SE VINCULE CON LA COMUNIDAD EN PROYECTOS CULTURALES, CIENTÍFICOS, TECNOLÓGICOS Y DEPORTIVOS EN NUESTRO COMPLEJO EDUCATIVO CON TECNOLOGÍA PROPIA E INNOVADORA.

Y NUESTRA MISIÓN ES: BRINDAR UNA EDUCACIÓN INTEGRAL PARA FORMAR ESTUDIANTES DE ALTA COMPETENCIA ACADÉMICA CON PRINCIPIOS Y VALORES PARA QUE ASUMAN ROLES DE LIDERAZGO Y SEAN AGENTES DE CAMBIO DE NUESTRA SOCIEDAD.

 

6.1.3.     Plan Anual de Trabajo.-

El Plan Anual de Trabajo es otro instrumento de gestión derivado del PEI  que busca el logro de objetivos estratégicos con actividades programadas.

El Plan Anual de Supervisión, Monitoreo y Acompañamiento Interno es parte del Plan Anual de Trabajo y estará centrado a potenciar y consolidar lo siguiente: a) Las competencias deben servir para la vida. b) El mejoramiento continuo tiene que practicarse  considerando a los padres de familia como los clientes principales. c) Ningún estudiante debe fracasar para eso debemos impulsar las actividades significativas, mejorar la autoestima y el liderazgo en el aprendizaje - enseñanza. d) La supervisión es un trabajo técnico-pedagógico de apoyo y asesoramiento.  

El esquema básico de todo documento de planeamiento será:

1.Presentación 2.Objetivos 3. Organización de la I.E. 4. Metas (atención de matrícula de alumnos, cuadro de matrícula por grados y secciones, ocupación y requerimiento de personal), Cuadro de Personal, Áreas Estratégicas de Trabajo como: Bienestar Social, OTUPI, Cívico Cultural y Ambientación, Académica, Infraestructura y Forestación, PECUD e Higiene Ambiental 5. Programación a través de Proyectos de Innovación  6. Recursos (humanos, materiales, financieros) 7. Evaluación (de los objetivos, de los proyectos y actividades y de la eficiencia interna).

El Plan de Trabajo de Aula que en su formulación participan docente y directiva del Comité de Aula, se desarrolla adecuando al esquema planteado.

 

6.2.    Calendarización del Año Escolar.-

 

6.2.1.     El año escolar se inicia el 01 de marzo y concluye el 31 de diciembre, donde se prevé el planeamiento, programación, ejecución y evaluación de las acciones educativas.

6.2.2.     La calendarización anualmente será aprobada por Resolución Directoral previa intervención del CONEI,  en el año 2008 es el siguiente:

 

               6.2.3.     Horas efectivas de aprendizaje.

El año lectivo tiene que tener 40 semanas lectivas que incluye la planificación, evaluación y consolidado de documentos técnico pedagógico y administrativos. Pero, nuestra periodificación está superando a las mil cien horas  efectivas propuestas por el Ministerio de Educación, haciendo un total de 1444 horas efectivas de aprendizaje, porque los alumnos estudiarán en talleres obligatorios de Inglés y Cómputo y otros talleres opcionales/complementarios.

- La verificación de logro de competencias se desarrollará dentro del horario normal de asistencia de los alumnos a través de un plan específico con fines de asesoramiento, apoyo y retroalimentación pedagógica.

 

6.2.4.     Uso adecuado del tiempo de aprendizaje.

La programación de las actividades pedagógicas  buscará el cumplimiento de las horas efectivas de aprendizaje planteados en la Calendarización y Plan de Estudios. Para garantizar ese logro las actuaciones cívicos-patrióticos, campeonatos diversos, festivales u otros organizados por diversas instancias del Ministerio de Educación u otras instituciones; será la I.E. “Miguel Grau” quien elige libremente y voluntariamente las actividades donde participar y estará incluido en el Plan Anual de Trabajo.

Por ningún motivo se permitirá perdidas de horas de clases y las actividades elegidas deben ofrecer posibilidades reales que favorezcan el logro de aprendizajes significativos.

 

6.2.5.     Plan de Estudios.

En el Plan de Estudios desarrollará  competencias que buscan la formación de ALUMNOS DE CALIDAD potenciando las inteligencias múltiples y cumplirá los siguientes requisitos: a) Competencias para aplicar estrategias cognitivas “aprender a aprender”. b) Competencias en el trato interpersonal (trabajo individual y en equipo) (resolución de conflictos). c) Competencias para usar las tecnologías de información y comunicación (TIC) d) Competencias para el uso y manejo del tiempo, dinero e instalaciones. El desarrollo de esas competencias serán: a) Haciendo un sondeo del futuro. b) Demostrando intuición y creatividad. c) Cumpliendo objetivos, aceptando retos, siendo productivos y promoviendo la autoestima  d) Sabiendo hacer y ser competitivos.

El Plan de Estudios será una innovación pedagógica que conduzca a satisfacer la demanda de los alumnos, padres de familia y de la sociedad altamente competitiva. Haciendo eco a diagnósticos confiables realizados por la UNESCO en América Latina  nuestro país ocupa el último/penúltimo  lugar en educación-instrucción, entonces, lo único que nos queda es tomar alternativas inmediatas para recuperar de alguna manera el tiempo perdido imitando a los centros educativos privados de prestigio de la región.

 

 

 

6.3.    ORGANIZACION DEL TRABAJO EDUCATIVO:

 

6.3.1.     Estructura Orgánica:

 

-  Son documentos básicos del Plantel:  Organigrama Estructural, Funcional y Nominal, Reglamento Interno, Manual de Organización y Funciones, Proyecto Curricular de la I.E. (PCI), Proyecto Curricular de Grado y de Aula (PCA), Directivas Internas, Proyecto Educativo Institucional (PEI), Plan Anual de Trabajo, Plan Anual  de Supervisión, Monitoreo y Acompañamiento, Nómina de Matrícula, Ficha Integral,  Archivo de Record Anecdótico, Libro de Actas y Caja de los diferentes Comités, Libro de Incidencias de Aulas y Talleres, Carpeta Didáctica del Docente, y otros propios de sus funciones.

- El Reglamento Interno es un documento que regula el funcionamiento organizativo, administrativo y pedagógico de los distintos actores, en el marco del PEI y de las normas oficiales vigentes concordante con la realidad institucional.

- El Reglamento de Aula será formulado teniendo como base el Reglamento Interno Institucional, así como las funciones de los órganos que lo componen su implementación y difusión es de responsabilidad del docente de aula/por horas, su cumplimiento será en forma disciplinada para cuya acción los docentes aprobarán con los agregados correspondientes a través de la firma de los asociados del aula, será  entregado a la Dirección a la finalización del año porque su duración es desde del 1ro. al 6to. grados.

 

6.3.2.     Horario Escolar y Distribución del Tiempo y Secciones:

 

-  La hora pedagógica tiene una duración de 45 minutos con seis sesiones pedagógicas diarias y la labor será  de cinco horas cronológicas del personal docente de lunes a viernes, a excepción de los trabajadores contratados por APAFA y docentes por horas que por la realidad del plantel  podrán ser modificados;  la distribución del tiempo para el personal  será:

 


ACTIVIDADES

TURNO MAÑANAS

TURNO TARDE

Primera  hora

07:50 a.m.  a  08:35 a.m.

01:00 p.m.  a  01;45 p.m.

Segunda hora

08:35 a.m.  a  09:20 a.m.

01:45 p.m. a  02 :30 p.m.

Tercera hora

09:20 a.m.  a  10:05 a.m.

02:30 p.m.  a  03:15 p.m.

Receso

10:05 a.m.  a  10:35 a.m.

03.15 p.m.  a  03:45 p.m.

Cuarta hora

10:35 a.m.  a  11:20 a.m.

03:45 p.m.  a  04:30 p.m.

Quinta hora

11:20 a.m.  a  12:05 p.m.

04:30 p.m.  a  05:15 p.m.

Sexta hora

12:05 p.m.  a  12:50 p.m.

05:15 p.m.  a  06:00 p.m.

 

DISTRIBUCION DEL TIEMPO

 

 

 

-  

La distribución de secciones y  turnos será anualmente desarrollado por el CONEI, cada sección de alumnos rotará anualmente de turno. En ambos turnos se ubicarán  secciones  d

-  el 1ro. al 5to. grado para tener una unidad técnico-pedagógica y  atender a los hijos de los trabajadores de ELECTRO ANDES y de otros ciudadanos que vienen de lugares distantes. Los docentes se ubicarán en turnos por convenir al servicio educativo.

 

6.3.3.     Trabajo del Docente en el Aula de Innovación Pedagógica (PROGRAMA HUASCARÁN).-

Los docentes de aula y por horas  desarrollarán competencias y capacidades con un nuevo estilo de gestión pedagógica, a través del uso de las TICs.

Los docentes de aula están obligados  a dictar dos sesiones pedagógicas semanales en el  Aula de Innovación Pedagógica del PROGRAMA HUASCARÁN controlados a través de un Registro de Trabajos Virtuales, para mejorar la calidad de aprendizajes con el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación, en consecuencia, el horario para el uso del aula  Innovación Pedagógica será para  todo los grados y secciones. El personal  administrativo sólo cumplirá labores de apoyo, de facilitador de materiales y otros. El Personal Docente indicado para el Aula de Innovación cumplirá funciones específicas en el apoyo pedagógico precisado en el MOF, por ningún motivo los docentes de  aula y/o tutores delegarán su trabajo al  Docente del Aula de Innovación.

6.3.4.     Trabajo de los Docentes de Aula.-

Los docentes de aula necesariamente cumplirán seis horas pedagógicas efectivas en la dirección del aprendizaje diario acumulando durante la semana 30 horas de jornada laboral, las horas efectivas serán informadas mensualmente a la Unidad de Costeo y a la UGEL Yauli, en caso de permisos por consulta médica u otros por horas serán disminuidas a las seis horas pedagógicas diarias. Todo docente que inasiste un día o más en forma justificada, para no disminuir sus horas efectivas diarias o semanal-mensual solicitará a la Dirección autorización para recuperar los días efectivos que dejó de laborar. Una vez autorizado la recuperación de esos días efectivos el docente trabajará el día o los días indicados y para el control de su labor efectiva firmará un registro especial destinado para los trabajos de recuperación. De la misma manera se procederá en el control de sus horas efectivas de trabajo de los docentes por horas de las áreas curriculares y talleres; así como del personal administrativo, muy a pesar que por el momento no se envía informes a UGEL Yauli del personal administrativo consideramos que es necesario el control de las horas efectivas de trabajo y  que en aras a la igualdad en el trato sobre labores efectivas también será recuperado por todo el personal y no sólo será para los docentes de aula.   

6.3.5.     Trabajo de Docentes por Horas de Planilla DREJ.-

a)     Desarrollo del Área de Educación Física y Talleres Complementarios de Textilería (Tejidos y Manualidades) – Carpintería/Dibujo-Pintura(Creación Artística y Manual) y otros Los docentes de Educación Física, cumplirán 30 horas de trabajo efectivo en la dirección del aprendizaje a los educandos del 1ro. al 6to. grado complementado con el desarrollo 06 horas de trabajo en los Talleres Complementarios y 04 horas en el desarrollo del Círculo de Estudios de Talentos en Deporte y trabajos específicos con el representativo del plantel, las labores en los talleres complementarios serán controlados en registros especiales.

b)    Educación por el Arte y Taller del Educación Musical.-

El docente de Banda de Músicos cumplirá 16 horas en el desarrollo del Taller de Banda de Músicos y 08 horas en la dirección del aprendizaje de Educación por el Arte en los educandos del 6to. grados y trabajará 06 horas con el con el desarrollo de los talleres complementarios controlado en un registro especial.

Los docentes de aula a consecuencia del trabajo de los docentes por horas cumplirán los siguientes trabajos: en las dos horas de Educación Física, obligatoriamente apoyarán al docente de Educación Física, luego pasarán a autocapacitarse en el dominio de la informática educativa realizando un estudio dirigido ubicándose en el nivel de inicio, intermedio y superior en programas informáticos relacionados con el trabajo pedagógico y administrativo, así como aprovecharán para tener reuniones planificadas con los padres de familia de sus aulas previa cita. En la hora de Educación por el Arte  según como corresponde los docentes de aula dirigirán el aprendizaje en los Círculos de Estudios de Nivelación-Reforzamiento Académico.

c)     Auxiliar de Biblioteca Virtual/Tradicional.-

El Personal Administrativo (Auxiliar de Biblioteca Virtual-Tradicional) cumplirá funciones inherentes a  su cargo en la Biblioteca Virtual-Tradicional(Centro de Recursos Pedagógicos) y en el Aula de Innovación Pedagógica que incluye la impresión de documentos pedagógicos (Pruebas y Prácticas) de acuerdo a las funciones precisadas en el MOF.

Para mejorar el trabajo y efectuar un control específico de los cuadernos de trabajo y textos escolares donados por el Ministerio de Educación se conformará el Comité del Sistema del Banco de Libros cuya coordinación general estará a cargo del Auxiliar de la Biblioteca Virtual-Tradicional (Centro de Recursos Pedagógicos)

6.3.6.     Trabajo de los Docentes por  Horas contratados por APAFA.-

a)     Taller de Informática y Talleres Complementarios.-

El docente cumplirá 40 horas pedagógicas, con sesiones pedagógicas en su hora extracurricular de los alumnos del 1ro. al 6to. Grados con dos horas pedagógicas en cada sección, siempre las primeras horas  (turno mañana) y las última horas (turno tarde), el día anterior a esa asistencia los docentes de aula no dejarán actividades de extensión por ningún motivo.  El Taller Complementario de Ajedrez-Damas será desarrollado con los alumnos inscritos de manera voluntaria, sin embargo, el docente de informática por el enorme valor del ajedrez insertará en el trabajo de informática. El horario será estructurado por la Subdirección. En consecuencia, el profesor de ese taller está obligado a presentar su Proyecto Curricular Anual de Informática Educativa por Ciclos y está prohibido  adecuar su horario a sus intereses personales, siendo esta indicación a la totalidad del personal docente y administrativo.

La llave del Centro de Cómputo será exclusivamente administrado por la Dirección y un Personal Administrativo.

b)    Taller de Inglés.-

La docente cumplirá 40 horas pedagógicas, con dos sesiones pedagógicas desde el 1ro. al 6to. grados, se desarrollará con  asistencia de los educandos fuera del horario normal. El horario será estructurado por la Subdirección.  La responsable de ese Taller está obligado  presentar el Proyecto Curricular Anual de Inglés por Ciclos.

El objetivo principal es habituar a los educandos  a practicar el idioma  Inglés en el diálogo cotidiano en el aula, en el patio de formación y en los quioscos escolares.

c)     Círculos de Estudios de Nivelación Académica.-

La Subdirección Académica es la encargada de convocar a educandos con dificultades en aprendizaje para crear un programa interno con los docentes que pasan a estar libres a consecuencia de las clases de Educación por el Arte por la aplicación de la polidocencia en el  6to. grados.

d)    Círculos de Estudios de Talentos Académicos.-

El Círculo de Estudios de Talentos Académicos será un programa gratuito o autofinanciado por los Padres de Familia con una reglamentación específica, la asistencia de los educandos será en horario extracurricular propuesto en el reglamento y el plan específico de desarrollo. Los Docentes de ese Programa están obligados a cumplir una serie de recomendaciones precisados en la presente Directiva y otras indicaciones específicas

6.3.7.     Matrícula, Ratificación  e Ingreso de Alumnos.-

-      La matrícula se efectuará por única vez al ingresar al 1er. Grado siendo indispensable y obligatorio los documentos del nivel de Educación Inicial. En ningún caso la ausencia de documentos impedirá la matrícula, así como no condiciona ningún pago incluido de APAFA.

-      Ingresan al 1er. Grado los alumnos que cumplen 6 años al 31 de marzo y excepcionalmente hasta el 31 de julio.

-      En la matrícula y ratificación se requiere la presencia del padre de familia.

6.3.8.     Carga Docente.-

-       Comprendiendo la dimensión de las aulas y la demanda de alumnos, la carga docente será  en todo los grados de un máximo de 35 alumnos por sección, garantizado por el acuerdo de directores y presidentes de APAFA que se tuvo con UGEL Yauli. Pero, habiendo realizado una evaluación de la realidad sobre la carga docente en los planteles de La Oroya donde es muy menor a lo establecido por las normas y habiendo realizado un diagnóstico sobre la correcta aplicación del nuevo enfoque pedagógico queda determinado en los primeros grados iniciar el trabajo con una carga  de 20 a 25 alumnos como máximo.

6.3.9.     Actualización e Implementación Docente.-

-       Todos tenemos que imitar la genial comparación: TENER SUEÑOS = Jesucristo. PASIÓN POR HACER SOÑAR =Apóstoles. Esto obliga a los directivos, docentes y administrativos asumir el compromiso social con la educación de ser como Jesucristo y los Apóstoles.

-       La actualización y la autoimplementación buscará convertir a la I.E. EN EXITOSA Y EXCELENTE donde todos dominan  las modernas Tecnologías de la Comunicación e Información y estará centrado en los siguientes atributos: a) Liderar en base a paradigmas contemporáneos. b) Trabajar sintonizado con la sociedad. c) Demostrar unidad de pensamientos, eso implica tener una sola visión y misión propuesta en el PEI  d) Ofrecer un currículum actualizado con la utilización de un tercio curricular innovado y de acuerdo a las demandas de los P. de F. e) Buscar las condiciones adecuadas en el trabajo f) Ofrecer aprendizajes satisfactorios, significativos (por eso se pide mejorar la metodología, desterrar la metodología verbalista, memorística, que crea fobia en el educando por aprender y lo peor no es duradera porque no se aplica y relaciona con los intereses cognitivos concretos de los educandos).

-       El Sistema Educativo de Centromin Perú a través de su USE ha dejado una hermosa experiencia en la aplicación de una tecnología educativa de vanguardia, con una cultura de evaluación muy consolidada  y un proyecto educativo articulado entre sus II.EE de Inicial – Primaria – Secundaria. Para igualar y superar esa afirmación se impulsará acciones de capacitación y autocapacitación, buscando el cambio de metodología, el cambio de actitudes con la única intención de llegar a ser trabajadores constructivistas y analistas simbólicos que laboren con metas concretas, con iniciativas y compromisos deontológicos en la formación integral de sus alumnos, donde el rol de los docentes no debe ser sólo el de trasmitir conocimientos sino es alentar aprendizajes significativos lleno de valores, con una gran habilidad laboral en la elevación de la autoestima de sus alumnos siendo la meta más alta del proceso educativo.

 

7.     ASPECTOS TÉCNICO PEDAGÓGICOS – ADMINISTRATIVOS.-

7.1.    MOMENTOS  DE UNA  ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.-

Al desarrollar una actividad significativa, preferentemente se tendrá en consideración la secuencia de momentos, tareas o pasos para hacer posible un buen aprendizaje. A continuación abordamos como referencia, una secuencia lógica que según las necesidades de los alumnos,  los momentos pueden ser tratados con mayor o menor importancia en relación a los otros.

a)     PRIMER MOMENTO DE MOTIVACIÓN:

Será el primer momento de la actividad de aprendizaje significativo y los docentes ubicarán al alumno en una situación de aprendizaje despertando su curiosidad o interés frente a un nuevo aprendizaje. La motivación deberá mantenerse  hasta el final y más allá de la actividad propuesta;  para eso será necesario considerar los conocimientos previos de los alumnos.

A partir de este momento se creará un ambiente de confianza, alegría, familiaridad y acogida en el aula, requisito indispensable para el éxito de cualquier actividad.

Para motivar a los alumnos, los docentes propondrán realizar visitas a lugares ya previstos de acuerdo con la actividad, realizar preguntas motivadoras, realizar lecturas, ver películas, utilizar láminas, crear situaciones imaginarias, etc.

La motivación en el proceso de enseñanza – aprendizaje será fundamental para el éxito o el fracaso en el aprendizaje. Entonces, será un aspecto fundamental en el proceso del aprendizaje. En efecto, todos deberemos reconocer que  sin motivación no hay aprendizaje, todo esfuerzo para conseguir aprendizajes no será posible si los alumnos no están motivados, tiene que haber voluntad de aprender, voluntad de cambio.

El factor motivación será considerado como uno de los más importantes y determinantes del éxito o fracaso en el aprendizaje; por ser un estado de activación y excitación que mueve e impulsa a los alumnos a actuar.

Motivación Extrínseca

Se trata de una estimulación artificial y desde fuera; se basa exclusivamente en procedimientos externos como premios, regalos, reproches, castigos, calificaciones, etc. Estos procedimientos reciben el nombre de incentivos, pero no tienen una relación natural con el aprendizaje que pretenden estimular. Por ejemplo: si un profesor promete a sus alumnos ir de excursión, se trata de una motivación extrínseca. Entonces esa motivación en la I.E. no será empleado con frecuencia.

Motivación Intrínseca

Cuando se da una relación natural entre la tarea que se espera de los alumnos y el estímulo, se produce una motivación intrínseca. En consecuencia existen razones para pensar que las motivaciones intrínsecas son mas recomendables que los extrínsecos; en primer lugar, porque se suelen enlazar con valores más elevados y profundos como la amistad, el servicio de los demás, la curiosidad  intelectual, etc.; en segundo lugar, porque responden a necesidades y convicciones propias, lo que supone una mejor comprensión de lo que se quiere aprender, un interés más duradero hacia ello y una mayor satisfacción personal en su realización. Los docentes al suscitar motivos para el logro de un buen aprendizaje deben tener presente la edad de sus alumnos, por ejemplo en la edad temprana no puede utilizar la motivación intrínseca, debido a la ausencia de valores susceptibles de convertirse en motivos propios, los incentivos (motivos extrínsecos) son muy bien aceptados por los niños menores.

b)    MOMENTO BÁSICO

En este momento se dará lugar al aprendizaje de los nuevos contenidos temáticos, la formación de conceptos teniendo en cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes; esto se puede logrará mediante una separata, video, boletín, mapa conceptual, exposición del docente, consulta de libros, experimentos solución de problemas, elaboración de informes, entrevistas, etc. Se  emplearán con mayor incidencia las experiencias planificadas o intencionales (cono de revolución pedagógica pintado en la pared interna de la I.E.).

Eso será el momento en el cual los docentes propiciarán en los alumnos nuevos aprendizajes; a través de la observación,  contrastación, comparación, formulación de hipótesis, análisis, síntesis, abstracción, experimentación, generalización, sinopsis, etc. En esta etapa los alumnos experimentarán y reflexionarán acerca del conocimiento y su sistematización. (sin olvidarse que en el cono está comprobado científicamente que las experiencias directas e intencionales son los aprendizajes significativos, motivadores y de real aplicación y que durarán en la vida).

c)     MOMENTO PRÁCTICO

Una vez que el conocimiento se produce, se tratará de pasar de la memoria de corto plazo hacia la memoria de largo plazo a través de ejercicios de comprensión, sistematización,  consolidación y aplicación (estudiantes aprendiendo para enseñar) por ser el lema pedagógico de la I.E.

Para que este momento cumpla su fin, se reforzarán y consolidarán los aprendizajes mediante la práctica del nuevo conocimiento, construido a través de la resolución de ejercicios que tengan que ver con la temática y  correlativamente con su vida cotidiana.

Entre las estrategias se programará ejercicios relacionados con los contenidos aprendidos, considerando su aplicación a situaciones diversas como presentación de informes orales o escritos, elaboración de resúmenes, discusiones en grupos, etc.

d)     MOMENTO DE LA EVALUACIÓN

En principio debemos recalcar que la evaluación será un proceso permanente, razón por la cual se dará en los cinco momentos de la actividad significativa a través de la evaluación inicial y de proceso, formativa y sumativa;  donde brindará el docente apoyo oportuno a los alumnos, reforzando su autoestima y dándoles oportunidades para que reflexionen acerca de diversas alternativas  posibles para superar los problemas y tomar las decisiones apropiadas.

En este momento los alumnos realizan su propia evaluación en relación con el proceso de la actividad de aprendizaje significativo: el cumplimiento de las tareas a las que se comprometieron, su grado de participación en las mismas, el desarrollo de las competencias previstas, los conceptos y actitudes aprendidos, así como el análisis del proceso de la actividad para reflexionar sobre su aprendizaje, identificar las principales dificultades y sugerir medidas para evitar las mismas dificultades en una nueva actividad.

e)     MOMENTO EXTENSIÓN

Aquí los alumnos relacionarán el nuevo conocimiento construido con otras áreas y/o disciplinas de estudio, reconocerán la funcionalidad de ese conocimiento en su vida diaria.

Es preciso aclarar que, al asociar el nuevo contenido con otros, desde un punto de vista global, los alumnos pueden motivarse para desarrollar ideas y actividades en relación con nuevas necesidades de aprendizaje generadas en el trascurso de toda la actividad, como por ejemplo:

·         Difundirán  la importancia del nuevo conocimiento logrado.

·         Darán un uso adecuado del tema aprendido.

·         Resolverán problemas cotidianos, empleando sus propias habilidades, destrezas y aptitudes.

·         Investigarán libros, láminas, cuentos, etc.

En este momento también se dará la funcionalidad del aprendizaje logrado para desarrollar otras actividades de aprendizaje, a través de:

·         Visitas y excursiones a diversos lugares de su entorno.

·         Pequeñas investigaciones.

·         Producción literaria.

·         Producción de texto.

·         Desarrollo de prácticas musicales.

 

7.2.    Cuadernos, fichas de trabajo, libros y otros.-

 

a)     Administración de los cuadernos y fólderes:

 

-    Los cuadernos y fólderes serán los estrictamente necesarios.

 


LISTA DE ÚTILES ESCOLARES 2008 – III  CICLO (1RO. 2DO. GRADO)

 

“NIÑOS(AS) APRENDIENDO PARA ENSEÑAR”

C.

DESCRIPCIÓN

HOJAS

ÁREA/TALLER

DESTINADO

COLOR DE FORRO

OTROS

01

Cuaderno cuadriculado tamaño normal (1ro.)

 

100

Lógico Matemática y R. Matemático

Construcción del Aprendizaje y Act. de Extensión.

AZUL

LAS ETIQUETAS DEBEN SER UBICADOS ANTES DE SER FORRADOS CON VINIFAN DEBE SER PROCESADO POR LOS PADRES. LA CARÁTULA / PORTADA DEBE CONSTRUIR EL PADRE

01

Cuaderno cuadriculado tamaño normal (2do.)

100

Lógico Matemática

Construcción del Aprendizaje y Act. de Extensión

AZUL

01

Cuaderno triple renglón tamaño normal (1ro.)

Cuaderno cuadriculado tamaño normal (2do.)

100

Comunicación integral y R. Verbal.

Construcción del Aprendizaje y Act. de Extensión

AMARILLO

01

Cuaderno cuadriculado tamaño normal (1ro.)

 

100

Personal Social/ Ciencia y Ambiente / Educ. Religiosa

Construcción del Aprendizaje y Act. de Extensión

ROJO Y BLANCO

01

Cuaderno cuadriculado tamaño normal (2do.)

 

100

Ciencia y Ambiente – Educ. para el Trabajo

Construcción del Aprendizaje y Act. de Extensión

VERDE

01

Cuaderno cuadriculado tamaño normal (2do.)

 

100

Educación Religiosa y

Axiología

Construcción del Aprendizaje y Act. de Extensión.

BLANCO

01

Cuaderno cuadriculado tamaño normal (2do.)

100

Personal Social/ Tutoría/E.Física

Construcción del Aprendizaje y Act. de Extensión

ROJO Y BLANCO

01

Cuaderno de dibujo Skech Book

(1ro. y 2do.)

50

Educación por el Arte

Construcción del Aprendizaje y Act. de Extensión

ROJO

01

Cuaderno cuadriculado tamaño normal (1ro. y 2do.)

100

Inglés

Construcción del Aprendizaje y Act. de Extensión

BLANCO CON LA BANDERA DE ESTADOS UNIDOS

01

Fólder tamaño oficio (1ro. y 2do.)

 

Lógico Matemática y Raz. Matemático

 Archivo de Pruebas y Prácticas

AZUL

01

Fólder tamaño oficio (1ro. y 2do.)

 

Comunicación Integral y Raz. Verbal

Archivo de Pruebas y Prácticas

AMARILLO

01

Fólder tamaño oficio (1ro. y 2do.)

 

Taller de Informática e Inglés

Archivo de Pruebas y Practicas

LILA

FORRO: SILUETA DE BILL GATES Y UNA COMPUTAD.

 

OTROS DE USO COMÚN Y DE RUTINA:

PRIMER GRADO:

Lápices de colores (12), 01 borrador, 01 tajador con depósito, 01 regla de 30 cm, 01 bicolor, ¼ de goma sintética con chupón, 01 lápiz normal, 01 tijera punta roma, 02 cajas de crayones, 01 caja de plastilina, 01 pliego de papel lustre, 02 pliegos de papel crepe, 01 maskin tape grueso, 02 rollos de papel higiénico, 01 jabón de tocador, 01 aguja gruesa punta roma, 05 ovillos de lana pequeños de diferentes colores.

Los útiles escolares a excepción de los cuadernos y fólderes serán adquiridos de acuerdo al desarrollo de los proyectos y/o actividades de aprendizaje. Para su entrega las docentes comunicarán con cinco días de anticipación para su uso adecuado y racionalizado. Queda terminantemente prohibido que sus hijos porten las mochilas con ruedas y debe ser de acorde a su edad.

SEGUNDO GRADO:

Lápices de colores (12), 01 borrador, 01 tajador con depósito, 01 regla de 30 cm, 01 bicolor,  ¼ de goma sintética, 01 lápiz normal, acuarela, paletas y pincel, 02 pliegos de papel lustre, dos pliegos de cartulina, un rollo de papel higiénico y una tijera zigzag pequeño.

Los útiles escolares a excepción de los cuadernos y fólderes serán adquiridos de acuerdo al desarrollo de los proyectos y/o actividades de aprendizaje que serán solicitados en su oportunidad por los(as) docentes para su uso adecuado y racionalizado. Queda terminantemente prohibido que sus hijos porten las mochilas con ruedas y debe ser de acorde a su edad.

 

Habiendo recibido las propuestas sobre la lista de útiles escolares presentado por los docentes de grado o ciclo se aprueba la presente lista.
LISTA DE ÚTILES ESCOLARES 2008 – IV CICLO (3RO. 4TO. GRADO)

 

“NIÑOS(AS) APRENDIENDO PARA ENSEÑAR”

C.

DESCRIPCIÓN

HOJAS

AREA/TALLER

DESTINADO

COLOR DE FORRO

PORTADA Y/O CARÁTULA

01

Cuaderno cuadriculado (A-4)

100

Lógico Matemática

Construcción del Aprendizaje y Act. de Extensión

AZUL

LAS ETIQUETAS DEBEN UBICARSE ANTES DE SER FORRADO CON VINIFAN LA CARÁTULA PORTADA DEBEN SER CONSTRUIDOS POR LOS ALUMNOS (4TO. GRADO), EN CAMBIO PARTICIPA EL PADRE DE FAMILIA EN EL 3ER. GRADO

01

Cuaderno cuadriculado (A-4)

100

Razonamiento Matemático

Construcción del Aprendizaje y Act. de Extensión

CELESTE

01

Cuaderno cuadriculado (A-4)

 

100

Comunicación integral

Construcción del Aprendizaje y Act. de Extensión

AMARILLO

01

Cuaderno cuadriculado (A-4)

 

Razonamiento Verbal

Construcción del Aprendizaje y Act. de Extensión

ANARANJADO

01

Cuaderno cuadriculado  (A-4)

100

Personal Social

Construcción del Aprendizaje y Act. de Extensión

ROJO Y BLANCO

01

Cuaderno cuadriculado  (A-4)

100

Ciencia y Ambiente y Educación por el Trabajo

Construcción del Aprendizaje y Act. de Extensión

VERDE

01

Cuaderno cuadriculado  (A-4)

100

Educación Religiosa y

Axiología

Construcción del Aprendizaje y Act. de Extensión

BLANCO

01

Cuaderno cuadriculado (A4)

100

Taller de Inglés

Construcción del Aprendizaje y Act. de Extensión 

BLANCO CON LA BANDERA DE ESTADOS UNIDOS

01

Fólder tamaño oficio

 

Lógico Matemática y Raz. Matemático  

 Archivo de Pruebas y Prácticas

AZUL

01

Fólder tamaño oficio

 

Comunicación Integral y Raz. Verbal

 Archivo de Pruebas y Prácticas

AMARILLO

01

Cuaderno Skech Book

50

Educación por el Arte

Construyendo mi Aprendizaje en Dibujo y Pintura

AMARILLO

01

Cuaderno cuadriculado tamaño normal

Folder tamaño oficio

100

Taller de Informática

Construyendo nuestro aprendizaje (teoría y archivos de prácticas de Inf.)

LILA

FORRO: SILUETA DE BILL GATES Y UNA COMPUTADORA

                 

 

OTROS DE USO COMÚN Y DE RUTINA:

Tercer Grado:

Regla de 30 cm., Lápices de colores (12), 01 borrador, 01 tajador con depósito, 01 Diccionario de la Lengua Española, 01 UHU STICK, lapiceros de colores, paleta, pincel, acuarelas, goma mediana, tijera de punta roma, estuche de plumones delgado, 01 plumón grueso, 02 plumones para pizarra acrílica.

Cuarto Grado:

Lapiceros azul, rojo, negro, verde; 01 regla de 30 cm., Lápices de colores (12), 01 borrador, 01 tajador con depósito, 01 Diccionario de la Lengua Española, 01 diccionario de sinónimos y antónimos, 01 biblia, lapiceros de colores, paleta, pincel, una caja de temperas, goma mediana, tijera de punta roma, estuche de plumones delgado, 02 plumones para pizarra acrílica, 01 juego de escuadra.

PARA AMBOS GRADOS:

Los útiles escolares a excepción de los cuadernos y fólderes serán adquiridos de acuerdo al desarrollo de los proyectos y/o actividades de aprendizaje que serán solicitados en su oportunidad por las docentes para su uso adecuado y racionalizado. Queda terminantemente prohibido el uso de corrector ortográfico. Además, se recomienda a los padres de familia que las mochilas de sus hijos no deben tener ruedas y deben ser de acorde a su edad.

NOTA: Los Libros entregados por el Ministerio de Educación tienen que ser utilizados obligatoriamente durante el año escolar. Cautelar por su conservación.

 

Habiendo recibido las propuestas sobre la lista de útiles escolares presentado por los docentes de grado o ciclo se aprueba la presente lista.
LISTA DE ÚTILES ESCOLARES 2008 – V CICLO (5to. GRADO)

 

“NIÑOS(AS) APRENDIENDO PARA ENSEÑAR”

 

C.

 

DESCRIPCIÓN

HOJAS

ÁREA/TALLER

DESTINADO

COLOR DE FORRO

PORTADA Y/O CARATULA

01

Cuaderno cuadriculado (A-4)

 

100

Lógico Matemática

Construyendo nuestro aprendizaje

AZUL

LAS ETIQUETAS UBICAR EN LA PARTE DERECHA DIAGONAL ANTES DEL FORRO CON VINIFÁN A PARTIR DEL TERCER GRADO AL SEXTO GRADO SERÁN  ELABORADOS LAS CARÁTULAS POR LOS ESTUDIANTES

01

Cuaderno cuadriculado (A-4)

 

100

Razonamiento Matemático

Construyendo nuestro aprendizaje

CELESTE

01

Cuaderno cuadriculado (A-4)

 

100

Comunicación integral

Construyendo nuestro aprendizaje

AMARILLO

01

Cuaderno cuadriculado (A-4)

 

100

Razonamiento Verbal

Construyendo nuestro aprendizaje

ANARANJADO

01

Cuaderno cuadriculado (A-4)

 

100

Personal Social 

Construyendo nuestro aprendizaje 

ROJO Y BLANCO

01

Cuaderno cuadriculado (A-4)

 

100

Ciencia y Ambiente y Educación para el Trabajo

Construyendo nuestro aprendizaje 

VERDE

01

Cuaderno cuadriculado (A-4)

 

100

Educación Religiosa/Tutoría

Construyendo nuestro aprendizaje

BLANCO

01

Fólder tamaño oficio

 

L.M./C.A./C.I./P.S.

R.M./R.V.

Archivo de pruebas y prácticas

AZUL

01

Fólder tamaño oficio

 

Plan Lector

Lectura y comprensión lectora

VERDE LIMÓN

01

Cuaderno cuadriculado tamaño normal

Folder tamaño oficio

100

Taller de Informática

Construyendo nuestro aprendizaje (teoría y archivos de prácticas de Inf.)

LILA

FORRO: SILUETA DE BILL GATES Y UNA COMPUTAD.

01

Cuaderno cuadriculado (A 4)

100

Talleres de Inglés

Construyendo nuestro aprendizaje

BLANCO PEGADO LA BANDERA DE EE UU

01  

Cuaderno de dibujo Skech Book

50

Educación por el Arte

Construyendo nuestro aprendizaje

AMARILLO

 

OTROS DE USO COMÚN Y DE RUTINA

Lapiceros de color rojo y azul, 01 juego de lápices de colores, 01 borrador, 01 tajador, 01 juego de escuadras, 01 lápiz de carbón, témperas, un resaltador fosforescente de color verde, 02 diccionarios (01 de sinónimos-antónimos 01 Lengua Española), 01 Biblia, un plumón para pizarra acrílica recargable, 01 masking tape grueso (5 cm de ancho), 01 goma en chisguete.

Útiles de aseo: 02 rollos de papel higiénico, 01 jabón.

Los útiles escolares a excepción de los cuadernos y fólderes serán adquiridos de acuerdo al desarrollo de los proyectos y/o actividades de aprendizaje que serán solicitados en su oportunidad por las docentes para su uso adecuado y racionalizado. Queda terminantemente prohibido el uso de corrector ortográfico. Además, se recomienda a los padres de familia que las mochilas de sus hijos no deben tener ruedas y deben ser de acorde a su edad.

NOTA: Los Libros entregados por el Ministerio de Educación tienen que ser utilizados obligatoriamente durante el año escolar. Cautelar por su conservación. Las hojas de todos los cuadernos deberán estar enumeradas en la parte superior derecha cuyo trabajo lo realizarán los mismos estudiantes en forma obligatoria.

OTRO: A partir del lunes 10 de marzo se estará tomando la evaluación de entrada de las áreas de L.M. y C.I.

 

Habiendo recibido las propuestas sobre la lista de útiles escolares presentado por los docentes de grado o ciclo se aprueba la presente lista.


 

LISTA DE ÚTILES ESCOLARES 2008 – V CICLO (6to. GRADO)

 

“NIÑOS(AS) APRENDIENDO PARA ENSEÑAR”

C.

DESCRIPCIÓN

HOJAS

ÁREA/TALLER

DESTINADO

COLOR DE FORRO

PORTADA Y/O CARATULA

01

Cuaderno cuadriculado (A-4)

Folder tamaño oficio

100

Lógico Matemática

Construyendo nuestro aprendizaje

AZUL

LAS ETIQUETAS UBICAR EN LA PARTE DERECHA DIAGONAL ANTES DEL FORRO CON VINIFÁN A PARTIR DEL TERCER GRADO AL SEXTO GRADO SERÁN  ELABORADOS LAS CARÁTULAS POR LOS ESTUDIANTES

01

Cuaderno cuadriculado (A-4)

Folder tamaño oficio

100

Razonamiento Matemático

Construyendo nuestro aprendizaje

CELESTE

01

Cuaderno cuadriculado (A-4)

 

100

Comunicación integral

Construyendo nuestro aprendizaje

AMARILLO

01

Cuaderno cuadriculado (A-4)

Folder tamaño oficio

100

Razonamiento Verbal y Cultura General

Construyendo nuestro aprendizaje y Act. de Extensión

ANARANJADO

01

Cuaderno cuadriculado (A-4)

Folder tamaño oficio

100

Personal Social 

Construyendo nuestro aprendizaje

ROJO Y BLANCO

01

Diccionario de Sinónimos y Antónimos

 

Todas las áreas

Apoyo en la construcción de aprendizajes

LIBRE ELECCIÓN

01

Diccionario del Idioma castellano

 

Todas las áreas

Apoyo en la construcción de aprendizajes

LIBRE ELECCIÓN

01

Cuaderno cuadriculado (A-4)

100

Personal Social

Construyendo nuestro aprendizaje y actividades de extensión

ROJO Y BLANCO

01

Cuaderno cuadriculado (A-4)

 

100

Ciencia y Ambiente y Educación para el Trabajo

Construyendo nuestro aprendizaje y actividades de extensión

VERDE

01

Cuaderno cuadriculado (A-4)

100

Educación Religiosa/Axiología /Tutoría

Construyendo nuestro aprendizaje y actividades de extensión

BLANCO

01

Cuaderno cuadriculado tamaño normal

Folder tamaño oficio

100

Taller de Informática

Construyendo nuestro aprendizaje (teoría y archivos de prácticas de Inf.)

LILA

FORRO: SILUETA DE BILL GATES Y UNA COMPUTAD.

01

Cuaderno cuadriculado (A-4)

100

Taller de Inglés

Construyendo nuestro aprendizaje

BLANCO PEGADO LA BANDERA DE EE UU

01  

Cuaderno de dibujo Skech Book

50

Educación por el Arte

Construyendo nuestro aprendizaje

AMARILLO

01

Biblia

 

Educación Religiosa

Construyendo nuestro aprendizaje y actividades de extensión

BLANCO

01

Folder tamaño oficio

 

Proyecto Huascarán

Construyendo nuestro aprendizaje

LIBRE ELECCIÓN

 

OTROS DE USO COMÚN Y DE RUTINA

Lapiceros de color rojo, azul, negro y verde, 01 juego de lápices de colores (12), 01 borrador, 01 tajador con depósito, 01 juego de escuadras, 01 lápiz de carbón, témperas, pinceles, disquetes, CDs en blanco y 01 compás.

Los útiles escolares a excepción de los cuadernos y fólderes serán adquiridos de acuerdo al desarrollo de los proyectos y/o actividades de aprendizaje que serán solicitados en su oportunidad por los docentes para su uso adecuado y racionalizado. Queda terminantemente prohibido el uso de corrector ortográfico. Además, se recomienda a los padres de familia que las mochilas de sus hijos no deben tener ruedas y deben ser de acorde a su edad.

NOTA: Los Libros entregados por el Ministerio de Educación tienen que ser utilizados obligatoriamente durante el año escolar. Cautelar por su conservación. Las hojas de todos los cuadernos deberán estar enumeradas en la parte superior derecha cuyo trabajo lo realizarán los mismos estudiantes en forma obligatoria.

 

Habiendo recibido las propuestas sobre la lista de útiles escolares presentado por los docentes de grado o ciclo se aprueba la presente lista.

 

7.3.    Recomendaciones complementarias en el trabajo técnico pedagógico y administrativo.-

a)     El uso de los cuadernos.-

-       Queda suprimido el uso del cuadernos de triple renglón en grados superiores sólo estará permitido en el 1ro y 2do. grados, porque el alumno tiene que habituarse a escribir con buena caligrafía y ortografía en todos sus cuadernos,  el uso del cuaderno de triple renglón no es la solución para mejorar su caligrafía, hacer repetir una palabra mal escrita varias veces, esa actitud es propia de la pedagogía tradicional que no conduce a mejorar la ortografía.

-       La carátula o portada en todos los cuadernos serán construidos por los propios educandos con su puño y letra, excepcionalmente se permitirá en los grados inferiores el apoyo de los padres de familia o hermanos mayores (III Ciclo 1ro y 2do grados). En el 3er grado el trabajo será compartido.

-       En todas las Áreas Curriculares de Estudio (Asignaturas) se pegarán o escribirán las competencias básicas a tratarse en el trimestre o de manera mensual. La Subdirección será responsable del control de su aplicación.

-       Las Actividades de Extensión  serán desarrolladas y divididas de la siguiente manera:

-       Actividades de extensión individual del  25 - 06 - 2008.  (Lo más habitual)

-       Actividades de extensión grupal del  ___ - ___ - 2008. (Es importante el trabajo en equipo).

-       Actividades de extensión personal del ___ - ___ -2008.  (Labores de tutoría  académica).

-       Las actividades pueden ser diferenciadas con colores eso  se deja a iniciativa de los docentes.

-       Antes de cada clase de acuerdo al horario escolar, los niños escribirán la fecha en sus cuadernos, creándose un hábito de hacerlo en el hogar y no en el aula (evitar pérdida de tiempo) será ejecutado sólo en los cuadernos de clases de L. Matemático, Comunicación Integral, Ciencia Ambiente, Personal Social , F. Religiosa, Inglés, Raz. Matemático y Verbal; si por un motivo no se trató nada, hacer anotar al niño ese día que se hizo. Ejemplos: Se trabajó con los cuadernos de Trabajo de Lógico Matemático, se salió de visita a..., hubo un debate grupal, hubo un taller, se realizó una asamblea de alumnos, ensayamos marcha, se dio prueba escrita de Personal Social, etc. En el primer trimestre se escribirá:  La Oroya, 16 de marzo del 2008 (parte de una carta, oficio, informe, etc.) en el segundo trimestre se escribirá  16-07-2008 (parte de otros documentos), en los dos meses del tercer trimestre será 2008 - 09- 18 (de acuerdo al slup), y el último mes del tercer trimestre será XIX-XI-MMVIII (empleando números romanos). Pero desde inicio hasta el final será resaltado con el empleo de colores claros. 

b)    La Agenda de Control y Autocontrol del Estudiante.-

Con el respaldo de la normatividad vigente en las horas Tutoría se tratará de manera especializada la Agenda del Estudiante y también será un documento que servirá para el desarrollo de la Escuela de Padres y otros fines educativos. Será obligatoriamente utilizada para otorgar responsabilidades internas a los estudiantes, etc. en consecuencia la Agenda de Control será trasladado a sus hogares todo los días y si el docente si así lo determina será los viernes y retornando el lunes con la firma correspondiente.

c)     Administración de los lápices, lapiceros y resaltador.-

El lápiz de carbón será utilizado obligatoriamente desde el 1er. al 3er. grado. No se permitirá el uso del lapicero azul, negro u otro color en esos grados.

El empleo del lapicero azul y/o negro es partir del 4to. grado, excepcionalmente en algunos niños el docente obligará el uso del lápiz  si su caligrafía de sus estudiantes así lo justifica.

El lapicero rojo sólo será utilizado para subrayar título y subtítulos en el 2do. grado, mas no para escribir palabras. A partir del 3er. grado el lapicero rojo será utilizado sólo para escribir títulos y subtítulos y otros que se necesita resaltar, queda terminantemente prohibido utilizar el lapicero rojo en la escritura de los signos matemáticos, signos de puntuación, signos de tildación y mayúsculas a partir  del 2do. Grado.

La escritura con el color rojo de mayúsculas sólo se permitirá  en el 1er.grado, pero sólo hasta el mes de julio, a partir del mes de agosto no se permitirá el uso de lápices de colores al escribir las mayúsculas en una palabra.

Se reitera que el lapicero rojo queda prohibido su uso en el 1er. grado, quedando autorizado solo la utilización del lápiz negro y los lápices de colores.

Deben utilizar resaltador verde sólo a partir del 3er. grado.

d)    Fichas de trabajo (libros).-

-       Queda prohibido la adquisición de libros y/o fichas de trabajo y se produce alguna excepción será aprobado y autorizado por la Dirección previa consulta a la Subdirección y al CONEI con participación  del Comité de Evaluación. En consecuencia, está prohibido que los Comités de Aula propongan la adquisición de libros a todos sus asociados. Los alumnos trabajarán con los cuadernos de trabajo y textos donados por el Ministerio de Educación. Obligatoriamente en cada aula el Comité de Aula comprará un máximo de dos libros para la Biblioteca del Aula cuyo autor será propuesto por el docente y será para enriquecer las experiencias de aprendizajes significativos del docente en ese año. En consecuencia el Auxiliar del Centro de Recursos Pedagógicos o Auxiliar de Biblioteca con participación del Comité del Sistema de Banco de Libros  tiene que coordinar para el cumplimiento de esta indicación con la Subdirección a fin de inventariar esos libros adquiridos.

e)     Fast test individual, grupal y general.-

La Subdirección  por su propia función Académica – Pedagógica  está obligado a aplicar diversos instrumentos de evaluación, efectuar análisis, estadísticas, etc. del  avance académico permanente,  para apoyar en las aulas, a los docentes y educandos. El fast test (examen rápido) será un trabajo de rutina para diagnosticar e instrumentalizar la supervisión. Se aplicará a los alumnos puntuales, a los que tienen dificultades y en otros momentos de manera general. En la vitrina de la Subdirección en forma permanente se publicará todo el trabajo de control de aprendizajes en su amplia conceptualización e innovación requerida. Los fast test también será aplicado por los docentes de aula como una estrategia para evaluar la enseñanza aprendizaje o en la evaluación y recuperación de sus saberes previos.

f)      Actividades extensión (tareas escolares).-

Las tareas y asignaciones tienen que ser buenos en calidad y no de cantidad, obligatoriamente deben ser para que el alumno enseña lo que aprendió, para que aplica lo que aprendió. Debe ser para reafirmar y aplicar las experiencias de aprendizaje, no debe generar el aburrimiento, agotamiento e irresponsabilidad, por esa razón se tiene que reorientar, debiendo ser estas, motivadoras, interesantes y de fácil evaluación. Los docentes tienen que respetar el derecho que tienen los educandos de hacer uso de su tiempo libre para dedicarse a jugar, entonces debe ser dosificado y de calidad porque nuestros estudiantes estudian mañana y tarde.

Las tareas deben – ser revisados aplicando diversas estrategias para que los alumnos no demuestren desmotivación y aprenden a ser irresponsables.

 Los docentes de aula, bajo responsabilidad de desacato a indicaciones de la autoridad, en los días que los alumnos tienen trabajos en los talleres en horario fuera de su asistencia normal no dejarán tareas escolares para que no se puede atentar contra la integridad y el derecho al juego que tienen los educandos y sobre todo se tiene que respetar sus derechos en vista que cumplirán su deber de asistir a sus clases extracurriculares.

En conclusión queda aclarado que el docente que deja excesivas tareas no es un  buen docente concepto errado muy arraigado en la pedagogía tradicional, docente que termina varios cuadernos no es un buen docente; al contrario docente que enseña calidad, que enseña el orden, la caligrafía, la higiene, el arte, etc. es un docente moderno y de calidad porque las tareas para dichos docentes son de aplicación de construcción de aprendizaje y es enseñar lo que aprendió.

g)    Grafías de números y letras.-

En las grafías de números se deberán enseñar solo lo que están aprobados en el Perú de acuerdo al Sistema Internacional de Medidas, es inconcebible que hasta la actualidad en otras II.EE.se continúa enseñando en plena época de la informática otras grafías en desuso, eso demuestra  que los peruanos somos reacios al cambio.

Las grafías de letras serán de rasgos simples que se implementó en todo los Centros Educativos  Ex-Fiscalizados de Centromín Perú por tener todas las ventajas técnicas y pedagógicas en los educandos.

El año 1994, el X Congreso de Asociaciones de Academia de la Lengua Española, que agrupaba a los centros reguladores de la expresión en español tanto de España como de Latinoamérica, los Estados Unidos y Filipinas, decidió eliminar del alfabeto las letras ch  y  ll, con la finalidad de que el sistema de alfabetización  español, quedando desde entonces con 27 letras.

Queda prohibido la intervención del padre de familia en dar una contraorden a su hijo sobre la grafías de números, letras y otros,  toda decisión técnica y pedagógica le compete a órgano directivo y ejecutivo del Plantel.

Los alumnos a partir del 4to. grado  deben iniciarse a no dejar renglones en sus cuadernos porque sus grafías deben ser cada vez más pequeños. En 5to. y 6to. Grados todos deben escribir sin dejar renglones y con el correcto uso y administración del lapicero rojo y las hojas del cuaderno, porque sólo así estaremos garantizando la preparación para el nivel secundario, superior y para la vida de nuestros estudiantes.

h)    Viajes y visitas de estudio.-

-       Los viajes de estudios de la promoción serán de acuerdo a las normas preferentemente dentro de la región  buscando la participación del 100 % de educandos, para el logro de compe-tencias/capacidades/contenidos curriculares del nivel primario y será  a través de un equipo de trabajo  conformado por los Docentes Tutores y Cotutores. Y por aula deben acompañar un máximo de ocho personas debiendo ser los directivos del comité de aula y serán elegidos por los docentes cumpliendo una serie de requisitos. La elección del lugar para el viaje de estudios será elegido por los alumnos conjuntamente con los docentes asesores.

-       En las visitas o paseos de estudios del 1ro. Al 6to. grados  se adecuarán a las normas evitando  convertir en viaje de padres de familia, queda dispuesto que por aula máximo deben acompañar tres padres de familia, que son directivos del Comité de Aula, Presidente, Tesorero y Fiscal, de no poder uno de ellos deberá asumir otro directivo esta indicación es para todo los grados.

-       Si ésta realidad se supera se programará el desarrollo de visitas de estudio a nivel institucional para reafirmar el logro de competencias curriculares. Pero si no va existir la suficiente capacidad del personal de hacer cumplir las normas, no se realizará porque ha quedado suspendido desde hace varios años atrás por haberse convertido en un viaje de padres de familia y no de alumnos.

7.4.  Consejo Directivo de APAFA, Consejo de Vigilancia y Comité de  Aula.-

Las tres entidades, cumplirán sus obligaciones y recibirán las atenciones por el Órgano Directivo y del Órgano Ejecutivo conformado por los Docentes estrictamente de acuerdo a la Ley de APAFA No 28628 y su respectivo Reglamento aprobado por el D.S. 004-2006-ED, su Estatuto,  Reglamento Interno de Aula, Reglamento Interno de la I.E. y Compromiso firmado al momento de la matrícula y demás normas que rigen a nivel nacional e interno.

Los Comités  de Aula se regirán de acuerdo al Reglamento Interno de Aula, al respecto, obligatoriamente deben tener su propio libro de actas de sesiones, cuyo procedimiento será  que antes del inicio de cada reunión se leerá  y aprobará los acuerdos de la sesión anterior y obligatoriamente será firmado por el Docente Asesor. Así mismo, cada Comité deberá tener su libro de caja  cuyo informe será obligatoriamente visado por el Fiscal de la sección y Docente Asesor.

El reconocimiento de los Comités de Aula será mediante Resolución Directoral  para cuyo efecto la Subdirección comunicará a la Dirección la relación completa de Directivos en estricta observancia a las disposiciones y formatos correspondientes.

La reunión de los Comités de Aula se llevará de manera ágil y con un tiempo determinado a fin de racionar el trabajo del personal de servicio sobre la limpieza del aula y seguridad de las puertas, para lo cual, la Junta Directiva del Comité previamente deberá elaborar la agenda conjuntamente con el  asesor y siendo de conocimiento de la Subdirección. La autorización para la reuniones de los Comités de Aula será con 24 horas de anticipación y será autorizado por la Subdirección del Plantel, quien establecerá los procedimientos administrativos internos de permiso de ambientes que será exclusivamente para tratar asuntos de índole técnico-pedagógico recalcando de que los padres de familia tienen que en todo momento respetar las leyes y normas legales del sector educación, la asistencia a las reuniones será exclusivamente de los padres de familia, los niños no asistirán a esas reuniones y permanecerán en sus hogares, queda claramente indicado que no se permitirá el ingreso de los hijos(as) porque lo único con la presencia de los niños se crea una serie de acciones en las noches de causar daños materiales y lo peor ensucian los ambientes duplicando la labor de los trabajadores de servicios. Aclarando que los padres de familia no son los llamados para autorizar las recuperaciones de labores educativas.

Los cargos de cada comité son: Presidente(a), Vicepresidente(a), Secretaria(o), Tesorero(a), 2 Vocales, Vocal 1, Vocal 2  y el Órgano de Control Interno de Aula integrado por un Presidente y un Secretario.

7.5.   Actividades permanentes en el patio de formación.-

-       Es muy importante definir las bondades que en una institución educativa tienen estas actividades y en vista que se cuenta con un proscenio escolar único en su género y un buen equipo de amplificación, se ejecutarán las actividades que no excedan más de 10 minutos y deberá tener el siguiente cronograma y su cumplimiento es de responsabilidad del docente de turno.

Día lunes: (Después del 1er Receso)

-       Conducción a cargo del docente de turno o un educando del docente de turno.

-       Presencia del Estado Mayor para labores de apoyo al docente de turno.

a)     Honores a la Bandera.

-        La conducción de las actividades estará a cargo del Docente de Turno y/o Estado Mayor.

-        La Escolta  del Plantel se emplazará con la marcha de Banderas con acompañamiento de la Banda de Músicos y entonado por los presentes, alumnos de la sección de turno.

-        Colocación de ramo de flores por los alumnos cuyo docente está de turno.

-        Himno Nacional del  Perú con acompañamiento de la Banda de Músicos será entonado por todos los presentes. Los miembros de la Policía Escolar están autorizados para exigir a los alumnos, la correcta entonación de nuestro Himno Nacional e invitar a retirarse del Patio de Honor a las personas visitantes  que no participan en la entonación.

b)    Desplazamiento de la Escolta con una Marcha Militar y retiro de la Bandera con acompañamiento de la Banda de Músicos.

c)     Palabras del Director del Plantel y/o del Profesor de Turno.

Día jueves: (Después del 1er Receso)

-       Participación de los alumnos del (de la) Docente de Turno.

-       Esa intervención será con poesías, canciones, noticias y otros.

Día viernes: (Después del 2do Recreo)

-       Palabras del Subdirector de la I.E.

-       El Subdirector como responsable de la parte pedagógica  y miembro nato del Comité de Supervisión Educativa, en su participación destacará la evaluación de los logros, dificultades y sugerencias sobre las actividades cumplidas  por el Docente de Turno y educandos participantes, incluido la correcta práctica del civismo y patriotismo al entonar el Himno Nacional, Marcha de Banderas e Himno a la Ciudad de La Oroya.

-       La Subdirección queda autorizado, para someter a pruebas escritas y orales en coordinación con el prof. de Banda de Músicos así lograr la correcta pronunciación y escritura de las sagradas letras de la Marcha de Banderas e Himno Nacional y su correcta interpretación, porque gran porcentaje de la población entona con errores.

7.6.   Preparación de los instrumentos escritos de evaluación, reforzamiento y otros.-

-       La elaboración de las pruebas escritas, prácticas y otros trabajos cumplirá las siguientes indicaciones:

-       Necesariamente debe llevar el logotipo del Plantel, título y fecha, así como la firma del docente es obligatorio. También es obligatorio el visto bueno del Subdirector, en caso de su ausencia lo reemplazará en la firma el Docente de Turno  y si se encuentran ambos ausentes firmará el Director, sin cuya firma el Auxiliar de Biblioteca (Centro de Recursos Pedagógicos) responsable de impresiones o la persona indicada del fotocopiado, no estarán autorizados a policopiar, así mismo los responsables del fotocopiado o impresión deberán entregar un ejemplar a la Subdirección para fines pedagógicos, documento que será archivado obligatoriamente por grados y secciones y luego pasará a formar parte de la Biblioteca del Plantel a fin de año.

-       El Director  autorizará la emisión de otros documentos administrativos, normativos que no son pruebas y prácticas.

-       El Auxiliar de Biblioteca Virtual-Tradicional (Centro de Recursos Pedagógicos) con apoyo del personal de servicio serán las personas que recogerán de cada aula los documentos para imprimir, preferentemente será con un día de anticipación, salvo que son pruebas y prácticas calificadas que por medida de seguridad amerita policopiar el mismo día.

Las pruebas escritas y prácticas escritas de todo los Docentes de Aula, por Horas  y de Talleres preferentemente serán enumeradas a partir del número 01 en forma correlativa por separado, se reitera de que el encargado de impresiones obligatoriamente entregará al término de su jornada a fin de semana las pruebas procesadas para que la Subdirección Académica archive en un fólder especialmente creado para cada docente.

Los Docentes de Aula, por Horas y de Talleres también organizarán el archivo de sus pruebas y prácticas, que será presentado a la Autoridad Educativa del Plantel y de la UGEL Yauli en las visitas de supervisión opinada e inopinada.

Rigurosidad de  la impresión de las pruebas y prácticas, el personal encargado de impresiones y de fotocopiado tendrán en cuenta la visación respectiva de la Autoridad del Plantel con el sello correspondiente.

 

7.7.   Organizaciones  estudiantiles.-

Después de las pruebas de entrada y de diagnóstico se debe organizar a los integrantes de las entidades estudiantiles, sin esperar el mes de junio,  los cuales estarán conformados por:

a)     Abanderado

-       Escolta del Plantel

-       Estado Mayor

-       Sol Radiante

-       Brigadieres de Sección

b)    Municipio Escolar

-       Alcalde

-       Teniente Alcalde

-       Regidores de:

Ø  Educación, Cultura y Deportes.

Ø  Servicios, Salud y Medio Ambiente.

Ø  Producción y Mantenimiento.

Ø  Deberes y Derechos del Niño.

c)     Policía Escolar de:

-       Disciplina

-       De Tránsito

-       Higiene

-       Ecológica

-       Cruz Roja Estudiantil.

-       DESNA

d)    Brigadieres de Aula.

7.8.  Biblioteca Escolar.-

De acuerdo a diagnóstico, en vista de que los educandos no concurrían a la Biblioteca Escolar de la I.E. por racionalización de ambientes como son: ubicación del Centro de Cómputo, Taller  de Textilería, Taller de Carpintería, Danza  - Música, etc. a falta de ambiente para la Biblioteca General, los textos serán anualmente entregados a cada Aula, para que los docentes con sus educandos lo administren, buscando en todo instante la construcción de aprendizajes. La entrega por parte de encargado será bajo inventario antes de la iniciación del año escolar y controlado  a la finalización del año.

a)     Implementación progresiva de las Bibliotecas Escolares de Aula.-

Normativamente el Ministerio de Educación  exige bajo responsabilidad administrativa que en toda las I. E. debe funcionar las Bibliotecas de Aula, en consecuencia, en vista de que la venta de libros esta prohibido, se dispone que cada Comité de Aula obligatoriamente debe adquirir un mínimo de un libro y un máximo de dos libros, esto no exime a las donaciones que pudiesen hacer algunas instituciones o padres de familia altruistas, pero, todo libro adquirido o recibido por donación, definitivamente pasa a ser propiedad de la I.E. para la implementación de las Bibliotecas Escolares de Aula, que será inventariado por el Comité del Sistema de Banco de Libros.

 

b)    Funcionamiento de las  Aulas Virtuales para el Sexto Grado.-

La creación de  aulas virtuales preferentemente para el 6to. Grado, se inició con la  ubicación de un televisor en cada aula con su respectivo VHS-DVD, y, que paulatinamente se implementará bajo diversos medios para que las dos primeras aulas virtuales por el momento sea compartido con otros grados de acuerdo a la necesidades pedagógicas de los docentes.       

 

7.9.  Administración de papeles, esténcil y tinta.-

a)     Dotación de materiales por APAFA: La Asociación de Padres de Familia dotará de útiles de limpieza al personal de servicio y de útiles de escritorio al personal  docente, para cuyo efecto entregará todo el material para su administración mediante un kardex. Queda prohibido guardar los materiales fuera de la I.E. Para esto la APAFA tiene un ambiente en la I.E. para guardar todo su documentación y otros enseres. Los Directivos de los Comités de Aula entregarán a los docentes los materiales adquiridos con un documento por triplicado Uno para la (el) docente, uno para el cargo de la Directiva y uno para archivo de la Subdirección, esto es con la finalidad de supervisar el uso adecuado de los materiales porque son bienes del Plantel.

b)    Administración interna de los materiales de escritorio: La correcta utilización de los materiales será asumido directamente por los docentes con la directa participación de un mínimo de tres alumno(as) integrantes de la Comisión de Administración de Útiles de Escritorio que será organizado por los Docentes y esta Comisión será objeto de supervisión. A la finalización del año escolar si existiese remanentes la Comisión entregará a Secretaría del Plantel  para que al año siguiente se entregue al nuevo Consejo Directivo de Aula.

c)     Uso de los papeles, stencils , tinta y plumones de pizarra: En el caso de los Docentes de Aula que no están inmersos en la polidocencia la administración será de su entera responsabilidad. En el caso de los docentes de la polidocencia ( 6to. grados) el Tutor de grado/sección es la persona indicada de monitorear conjuntamente con la Comisión de Alumnos la utilización de los materiales de escritorio y será canalizado en reunión interna de los cuatro docentes.

d)    Actividades de supervisión  y otros a nivel de I.E. o UGEL Yauli: los Docentes de  Aula/Tutores entregarán materiales a la Subdirección, Coordinador del Área Estratégica y Dirección los útiles requeridos previo cargo para en control respectivo en el trabajo de monitoreo y supervisión. 

e)     Uso de materiales de escritorio por los Docentes de los Talleres de Informática e Inglés:  La Comisión de Administración de los Útiles de Escritorio entregará a los Docentes de ambos talleres la siguiente cantidad de materiales: seis stencils por sección, un chisguete de tinta por grado, y los papeles será de acuerdo a la cantidad de alumnos.

f)      Cotización máxima para la adquisición de útiles de escritorio, Habiendo hecho un estudio estadístico de los trabajos de años anteriores y comprendiendo la situación económica de la mayoría de ciudadanos de nuestra Patria, con la finalidad de cautelar la economía de los padres de familia y cumplir las normas legales emanadas por la superioridad  y finalmente para dar la autoridad correspondiente al Consejo Directivo de APAFA y al Consejo de Vigilancia, se fija como techo económico de cotización anual de TREINTA NUEVOS SOLES ( s/.30.00) cuyo aporte será  en dos armadas la primera en el mes de marzo/abril y la segunda en el mes de agosto, los requerimientos de materiales  que presentan los docentes a los Comités de Aula, sin la firma del Subdirector no tendrá valor. Si alguna sección se excede de ese techo presupuestal necesariamente debe pedir autorización a la Dirección quien con el aval de  la Subdirección y CONEI  podrá ampliar el presupuesto. Quienes cumplirán dos requisitos que son: acta de aprobación con la firma de la totalidad de los padres de familia del aula donde se explicará  los motivos, documento de autorización del Consejo Directivo de APAFA con participación de la mayoría de Directivos.

g)    Materiales de Educación Física y de otros Talleres, los docentes del área de Educación Física, de igual manera cumplirán los mismos procedimientos, y, para pedir algún material tienen que presentar un Proyecto, Módulo u otro documento donde deben especificar la duración de su utilización, condiciones y otros requisitos porque si un material es adquirido en conjunto necesariamente debe pasar al Departamento de Educación Física.  

8.     PRESENCIA DE PADRES  Y MADRES DE FAMILIA EN EL PLANTEL.-

Como la educación nace en el hogar y toda vez que es el cimiento de la autoestima y otros valores y virtudes, bajo responsabilidad de cada docente de aula y por horas, queda terminantemente prohibido el ingreso de madres/padres de familia en horas de labor, así como  en las horas de ingreso y salida. Se permitirá sólo en horas de salida el diálogo con los docentes. Las decisiones son de índole educativo, formativo y administrativo  que ha sido tratado en muchas ocasiones en el Consejo de Docentes del Plantel, con el CONEI, Comité de Evaluación, Consejo Académico y con la Directiva de APAFA.

Para el correcto ingreso de padres de familia se confeccionará papeletas especiales que será usado por los docentes que  citarán para reuniones prioritariamente con el Consejo Directivo de Aula y otros padres en la hora de Educación Física de la sección.

Los padres de familia de lugares distantes merecerán alguna consideración, toda visita de ellos también serán programados. Los padres de familia / madres de familia, que desean ingresar a realizar compras en los Kioscos Escolares lo realizarán  sólo hasta el quiosco escolar utilizando el portón al costado de los quioscos e ingresarán bajo responsabilidad de ambas concesionarias porque son las únicas que tienen la llave de ingreso y se retirarán sólo de dicha puerta.

9.     DOCENTES POR HORAS DE INFORMÁTICA E INGLÉS.-

En la actualidad, es urgente e imperativo brindarle al estudiante de hoy, las herramientas necesarias para su formación integral. En este sentido, la APAFA con aprobación de la Dirección, contratará los servicios de un profesional para el Taller de Informática y el Taller de  Inglés y por racionalización se crea la plaza interna de Docente que atenderán en los talleres complementaros.

9.1.    Trabajo en esas horas del docente de aula.-

Para garantizar la autocapacitación del docente de aula cuando los educandos tienen la presencia de un docente por horas, están en la obligación los docentes de aula de asistir a actualizarse en el dominio de la computadora, también aprovecharán ese tiempo  para realizar la supervisión de los cuadernos de sus educandos en forma especializada, pudiendo ser  en forma grupal e individual por muestreo y/o general necesariamente deben escribir la fecha y consignas motivadoras como por ejemplo:

En el I y II Trimestre:

-     A (12-20)¡Continúa!, etc.

-     B (10-11) ¡Ya vas llegando al peldaño!, etc.

-     C (05-09) ¡Confío en tí!, etc.

En el III Trimestre:

-     AD (18-20) ¡Felicitaciones! Somos iguales (LOGRO DESTACADO).

-     A (12-17) ¡Felicitaciones! Continúa con ese éxito (LOGRO)

-     B (11-11) ¡Estas bien! Ya vas ha llegar al peldaño final. Sigue el camino que encontraste  

-     (EN PROCESO).

-     C (05-09) ¡Qué paso!, ¡Yo sé que tú eres mejor!, ¡Confío en ti!,¡Adelante! (CON DIFICULTAD O EN INICIO).  Y otros a criterio del Docente en todo los casos.

-     En sus registros de evaluación se utilizarán los símbolos de 05 a 11 (-) y de 12 a 20 (    )

10.  VERIFICACION DE LOGRO DE COMPETENCIAS CURRICULARES.-

10.1. Verificación de Logro de Competencias del Taller de Cómputo, Inglés y Proyecto Huascarán.-

Con la finalidad de evaluar el avance de esos Talleres se programará la ejecución de eventos de control de calidad de aprendizajes para cuyo efecto con apoyo de profesionales en esas disciplinas se llevará a la práctica esa verificación. Inglés, Cómputo y Huascarán.

Luego posteriormente se tomarán las medidas necesarias que conduzcan  al logro de los objetivos. En este trabajo bajo responsabilidad administrativa queda facultado la Subdirección para efectuar ese trabajo.

10.2. Verificación del Logro de Competencias del Área de Lógico Matemático-Comunicación Integral – Ciencia y Ambiente, Personal Social y Formación Religiosa.-

El objetivo es ser una INSTITUCIÓN CON UN PRESTIGIO COMPROBADO a base de un proyecto integral, apoyado con una sólida formación de valores morales y éticos. En este sentido, se  evaluará el logro de competencias en todo los grados  tres veces al año al finalizar cada TRIMESTRE, por ese motivo la elaboración del Proyecto Curricular de la I.E. y el Proyecto Curricular por Trimestre es impostergable, en tal sentido el tratamiento curricular se realizará de acuerdo a los tres dominios y sus respectivos niveles de aprendizaje, buscando el tratamiento de nuevas competencias y priorización de capacidades. El resultado estadístico de la prueba, el análisis de la prueba y el cuadro de méritos será con la finalidad de brindar un apoyo técnico-pedagógico y para consolidar el trabajo en equipo, la Dirección es perseverante en afirmar que todo trabajo científico, comprometido y responsable debe ser a base a estadísticas. Reiterando que las evaluaciones sólo serán con el objetivo de mejorar la labor docente con apoyo director de parte de los docentes participantes en dicho diagnóstico y el Equipo Directivo evitando toda difusión.

10.3. Estímulos para los alumnos destacados.-

-       Es necesario incentivar y motivar a los alumnos de mayor dedicación al estudio, por esa razón se llevará en viaje de turismo con los 3 mejores alumnos de cada grado en el mes de noviembre, a cargo de 6 docentes cuyo apoyo será gestionado por la Administración. Para esta actividad, la Dirección, la APAFA y los padres de los alumnos participantes realizarán la coordinación para cristalizar el viaje.

-       A los mejores alumnos del Taller de INGLÉS se becará para seguir estudios en las vacaciones de enero y febrero  en otras I.E.

-       A los mejores alumnos del Taller de Informática se becará en un Instituto local o fuera de la localidad para reforzar sus conocimientos en esa materia.

-       A los mejores alumnos en las demás Áreas o en el conjunto integral de Áreas se les  becará para seguir estudios en Academias de Huancayo/Lima.

-       Se estimulará a los docentes que han destacado en la aplicación y ejecución del Proyecto Curricular de la I.E.

-       A los mejores alumnos de Razonamiento Matemático se le becará para que estudian en Academias de la Región Central.

-       A los alumnos que destacan en los Eventos Nacionales y Regionales a través del Círculo de Estudios de Talentos Académicos se les premiará con medallas e incluirlos en las becas para Academias de Prestigio.

11.  CLASES DE PREPARACIÓN Y PROGRAMA DE CIRCULOS DE ESTUDIOS  DE CALIDAD CON NIÑOS(AS) TALENTOS Y CLASES DE NIVELACIÓN Y REFORZAMIENTO.-

-       Mediante un Plan Específico de Trabajo los profesores del Círculo de Estudios de Talentos Académicos en coordinación con la Subdirección establecerán el funcionamiento de clases de preparación autofinanciado a cargo de docentes voluntarios del Plantel, donde  los padres de familia de la I.E. podrán inscribir a sus hijos, la supervisión especializada estará a cargo del Director del Plantel.

-       Los docentes no deben incurrir en errores como preparar para el examen, avanzar el curso, condicionar a los alumnos y padres de familia, en sus trabajos personales, en consecuencia, está prohibido promover trabajos que crean conflictos en las aulas.

-       Si el docente de aula desea realizar trabajos de nivelación en forma gratuita los sábados necesariamente tendrá que solicitarlo  su autorización, y será autorizado por el Director y si es remunerado será también solicitado con mayor detalle y amplitud también será autorizado mediante Resolución Directoral por  la Dirección.

-       Los Círculos de Estudios de Nivelación será autofinanciado con alumnos que ofrecen una serie de desniveles académicos cuya organización de lunes a viernes quedará a responsabilidad de lo docentes inscritos para desarrollar dicho programa académico; la aprobación, la administración de ambientes, la supervisión correrá a cargo de la Dirección.

-       Los docentes del 6to. Grados en las horas de Educación por el Arte obligatoriamente dentro de su jornada  laboral de acuerdo a ley desarrollarán trabajos de nivelación escolar en forma gratuita cuyo cronograma de trabajo será estructurado por la Subdirección y donde para el éxito del programa será de conocimiento de los padres de familia.

12.  CUADERNOS TAMAÑO CARTA PARA LA CARPETA DIDÁCTICA  Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR.-

-       La Asociación de Padres de Familia  proporcionará a los docentes de aula y por horas cuadernos de 100 hojas cuadriculado tamaño carta/oficio para la ejecución de su Programación /Proyecto Curricular Anual y otros.

-       Los cuadernos deben tener los datos siguientes: Portada, Fines de la Educación Peruana, Principios Educacionales, Principios Psicopedagógicos , Objetivos de la Educación Peruana, Misión de la Educación Primaria, Propósitos Específicos de la Educación Primaria,  Perfil del Docente de la I.E. , Nuevo Rol del Docente, Perfil del Alumno, Calendarización del Año Escolar, Distribución del Tiempo, Relación de Contenidos Transversales,  y Unidades de Experiencia/Proyectos/Módulos. Se delega la autoridad sobre el particular a la Subdirección Académica para disponer lo más conveniente sobre la documentación indicada, buscando sobre todo el nivel de  efectividad, eficiencia y calidad en el logro más que todo de aprendizajes significativos.

13.  ESTÍMULOS Y SANCIONES A ESTUDIANTES.-

Los estímulos y sanciones están normados  en el Reglamento Interno  de la I.E. Los estímulos deben destacar la práctica de valores, el mérito de actitudes y comportamientos que coadyuvan a las normas de convivencia, respeto, colaboración, solidaridad y equidad.

Se prohíbe todo tipo de castigos físicos y sicológicos a los educandos, así como cualquier acto o sanción que represente una humillación o maltrato corporal y verbal.

14.  SERVICIO DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN ESCOLAR.-

Será un servicio de acompañamiento  permanente y de orientación a los estudiantes en  el aspecto socio-afectivo, cognitivo y pedagógico atendiendo a múltiples necesidades personales como desempeño académico, orientación vocacional, identificación de dificultades, de aprendizaje, problemas emocionales, sociales, de salud, buscando soluciones adecuadas y derivando el caso si así lo amerita.

Las acciones de tutoría en el Plantel, será objeto de supervisión por parte del Subdirector Académico y Director para garantizar su cumplimiento.

Para mejorar aun más los trabajos de tutoría cumpliendo las indicaciones superiores con opinión del CONEI con participación del Comité de Evaluación se conformará el Comité de Tutoría y Orientación Escolar y para la efectividad de su labor presentarán y ejecutarán un Plan de Trabajo Específico y que será acatado por toda la comunidad educativa. Y para garantizar la prevención de riesgos y desastres naturales y de otra índole, con opinión del CONEI y la participación del Comité de Evaluación el Director conformará la Comisión Permanente de Defensa Civil de la I.E. y para la efectividad de su labor planificarán su trabajo a nivel anual. Toda las organizaciones internas serán reconocidas mediante Resolución Directoral a nivel de la I.E. con conocimiento del órgano intermedio UGEL Yauli La Oroya.  

15.  LIMPIEZA DE LAS AULAS, PASADIZOS Y PATIO EN GENERAL.-

-       La administración exigirá a los docentes para que permanentemente presentan en perfecto orden sus mobiliarios, limpios, sin papeles y cáscaras sus aulas, ese trabajo es una necesidad impostergable, toda vez lo que se trata es abarcar en la formación integral del alumnado. Para cuya instrumentalización se crea el Libro de Actas de Incidencias en el Aula, así como se racionaliza el personal administrativo y servicio, para cumplir labores de mantenimiento, limpieza, higiene y mejora de la infraestructura, la función de impresiones lo asumirá el Aux. de Centros de Recursos  Pedagógicos (Biblioteca, Materiales Educativos y Apoyo Tecnológico). Esta decisión administrativa es necesaria, porque la cantidad de ambientes se ha incrementado, eso obliga a reorientar el trabajo del personal servicio, que debe ser  el gestor principal de mantener la limpieza impecable de la I.E.

     También cumpliendo las directivas e indicaciones del Ministerio de Educación, con opinión del CONEI y participación del Comité de Evaluación se conformará a nivel institucional el Comité de Educación Ambiental cuya organización ejecutará un Plan de Trabajo Específico para lograr contar con una I.E. limpia, segura y saludable.    

16.  HORA DE LECTURA

-     Muchos son los factores que vienen contribuyendo a la pérdida de hábitos de lectura, en tal sentido es necesario desarrollar estrategias que permitan fomentar el interés del educando, una de las posibilidades de rescatar este hábito es implementar la “Hora de la Lectura” en la distribución horaria de clases, de tal manera que en esta sección el docente ponga especial cuidado en el logro de los objetivos propuestos, esta indicación será del sano criterio del docente de aula.

-     Por disposiciones de las autoridades competentes en la I.E. anualmente con participación del CONEI y Comité de Evaluación de la I.E. se conformará el Comité de Administración y Desarrollo del Plan Lector, cuyos integrantes diseñarán un Plan de Trabajo que será  acatado y cumplido por toda la comunidad educativa con toda las características necesarias para buscar retomar el hábito a la lectura de la sociedad interna y circundante. 

17.  EVALUACIONES MENSUALES DE AVANCE DE COMPETENCIAS / CAPACIDADES

-     Los docentes dejarán prácticas escritas preferentemente los viernes de cada semana.

-     Cada fin de mes los docentes aplicarán una evaluación de progreso en las áreas de Lógico Matemática y Comunicación Integral de manera obligatoria y de esta evaluación presentarán el informe estadístico, análisis de las competencias evaluadas y el cuadro de méritos de los alumnos, para que la Subdirección apoye, asesore y evalúe el avance y las dificultades, así como se publicará en la vitrina de la Subdirección según un cronograma  para conocimiento de los padres de familia. Eso es el gran reto para la Subdirección, porque la escala de ese importante cargo  es también primero el alumno. Ese trabajo será procesado similar a lo que se realiza en la Agenda de Control  -  Autocontrol.

18.  DRIL GIMNÁSTICO- GIMNASIA RÍTMICA- GIMNASIA DEPORTIVA

-     A partir del año 2000 se instituyó en la I.E. la ejecución de dicha actividad que estará a cargo de los docentes de Educación Física y los Docentes de Aula (cumplen la función de apoyo) cuya programación será a través de un Plan Específico, de conformidad a la política del mejoramiento continuo cada año debe ser mejor al año que pasó, con las sugerencias alcanzadas y alta responsabilidad en el trabajo a través de los docentes de Educación Física cuyo informe instrumentalizado de la Subdirección será trimestralmente y compromete para que ambos docentes trabajen con todo los documentos que se le exige a un docente de aula y de acuerdo al programa de psicomotricidad normado por el Ministerio de Educación toda vez, que un área curricular  de mayor  agrado y preferencias que tienen los educandos.

19.  DISPOSICIONES FINALES

-     La presente normatividad, guarda relación con el PEI del Plantel y está de acuerdo con la Política General de Modernización de la Educación y demanda de los intervinientes del quehacer educativo una alta responsabilidad. Así como cualquier agregado y/o revisión será expresamente dispuesto por la Dirección del Plantel.

-     Queda sin efecto de aplicación la Directiva No.001-2006 que ha continuado normando las acciones internas del trabajo técnico – pedagógico – administrativo a nivel interno en la Institución Educativa “Miguel Grau”.

 

La Oroya, mayo del 2008

 

 

 

 

 

 

                           __________________________

Francisco Solís Ortega

DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 31789

“MIGUEL GRAU”

 

 

FSO/ DIR         I.E. 31789 “MIGUEL GRAU”

UAG//Adm.      I.E. 31789 “MIGUEL GRAU”

 


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